落花如雪馬蹄香 學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)感想
2018-02-22 15:56:52于波
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(英語(yǔ)) 2018年10期
于 波
春暖花開(kāi)的季節(jié)，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研討活動(dòng)如期舉行。有幸品味這樣的佳肴，我陶醉其間，此刻再次細(xì)心回味已經(jīng)謝幕的課堂，依然繽紛在懷。提筆以點(diǎn)滴筆墨記錄。
一、桃紅柳綠，滿(mǎn)園之美
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是個(gè)新生事物，如何上，怎樣才能上好，是所有教師感到困惑和需要探索的。參賽教師的大膽構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，精彩呈現(xiàn)，給缺乏勇氣的我們撥開(kāi)迷霧，找到了方向。感謝他們的付出，感受他們的激情，感嘆他們的精彩，感慨自己的不足。
興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生愛(ài)上枯燥的寫(xiě)作課？如何讓他們快意地在筆尖綻放精彩？我們首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，不能讓他們覺(jué)得提筆似有千斤重，或是感覺(jué)寫(xiě)作是座山一樣高大的難題。綜觀當(dāng)天的課堂，七位教師都關(guān)注了趣味導(dǎo)入。他們或課前播放了時(shí)光穿越的電影片斷，更將時(shí)光穿越延續(xù)到自己后續(xù)的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)當(dāng)中；或與學(xué)生共唱歌曲為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊；或?qū)⒓艏垘胝n堂，學(xué)生的眼球一直被吸引著；或分享學(xué)生熟悉的童話(huà)圖片，唯美的畫(huà)面，靈動(dòng)的音樂(lè)，這樣的開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生大愛(ài)。
寫(xiě)作，是一個(gè)輸出的過(guò)程。要想讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，首先要讓他們的腦袋里有東西。英語(yǔ)寫(xiě)作，相比母語(yǔ)作文，難度又稍大。學(xué)生可能一時(shí)想不起哪些詞匯和句式，即使想起來(lái)了也不知道如何應(yīng)用。當(dāng)天的課堂上，上課教師們也都關(guān)注到這點(diǎn)。他們充分挖掘，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，一步步喚醒學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，他們巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴和碰撞，提筆作文，水到渠成。學(xué)生不覺(jué)得聽(tīng)課累，相反樂(lè)趣無(wú)窮，這也是設(shè)計(jì)者的成功之處。
二、風(fēng)格迥異，獨(dú)秀之?huà)?/h2>
當(dāng)天的七位教師，有著共同的亮點(diǎn)，但也有著各自的獨(dú)到之處。接下來(lái)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我印象深刻的兩節(jié)課。青春活力的封婷老師，延續(xù)了她一貫的風(fēng)格，聰穎，敏慧。封老師沒(méi)有如出一轍地選擇單元話(huà)題作文，而是選擇了一個(gè)故事作文。這是一個(gè)大膽的嘗試，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)能力的試金石。封老師將“看圖說(shuō)話(huà)三步法”與作文有效結(jié)合，一步步引導(dǎo)學(xué)生參與其中，重在教給學(xué)生寫(xiě)作的方法Read——Find——Imagine?？磮D，找人物，厘清人物關(guān)系；尋圖，知曉故事梗概；想象，揣測(cè)人物語(yǔ)言。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)作文有了自己的初步認(rèn)識(shí)，并很快融入到課堂中。個(gè)人尤其喜歡第三步的Imagine，教師給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生品詞，如：lonely——I have no friends./Who can come to live with me?發(fā)散學(xué)生思維，啟迪思考。課堂上學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，許多的妙語(yǔ)連珠從他們的嘴里迸出，充滿(mǎn)情趣又不失童稚。品詞有多深，品讀就有多深。師生一起積極思索，可勁兒表達(dá)，讓一幅幅圖片都活了起來(lái)，而鮮活的素材才更有生命力。我不禁為教師的機(jī)智、學(xué)生的熱情而喝彩。封老師通過(guò)自己的嘗試與實(shí)踐，另辟了蹊徑的作文教學(xué)方法，給我?guī)?lái)了全新的認(rèn)知。
耳目一新的還有史小進(jìn)老師的課。她的授課內(nèi)容是Chinese New Year，整節(jié)課充滿(mǎn)生活氣息，意境優(yōu)美。有詩(shī)意畫(huà)面的課件之美，有濃濃節(jié)日氛圍的音樂(lè)之美，有剪紙的藝術(shù)之美，有花燈布置的環(huán)境之美——這樣的課堂，讓學(xué)生處在美的享受中，并自然地就話(huà)題與教師產(chǎn)生共鳴。接下來(lái)的教學(xué)中，教師緊扣主題，設(shè)計(jì)“How to make a super sentence?How to make a super paragraph?”，循序漸進(jìn)，將super進(jìn)行到底。學(xué)生一步步參與，仿佛置身于文本之中，把品讀推向了深處，為后面寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，這是我最深的體會(huì)，方法比知識(shí)更重要。史老師從寫(xiě)好一個(gè)句子開(kāi)始，層層關(guān)注到寫(xiě)好一段話(huà)，再自然過(guò)渡到寫(xiě)好一篇文，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”，而且能夠“會(huì)學(xué)”。
萬(wàn)紫千紅，精彩來(lái)不及細(xì)數(shù)，唯有親臨，方能體味?！耙匀藶榫?，可以明得失”。認(rèn)真聆聽(tīng)，細(xì)心回味，執(zhí)教教師就像一面面鏡子，讓我們看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無(wú)止境。
明天活動(dòng)第二天，期待更多的精彩！
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