淺析廣播主持人語言的特點(diǎn)和把握

韋 麗

（安徽廣播電視臺，安徽 合肥 230071）

一、前言

廣播主持人用各種豐富的廣播聽覺因素使廣播活起來、動起來，使得廣播更有想象力，一方面是主持人用心通過聲音、通過技巧作出適用于聽覺的，讓聽眾產(chǎn)生想象的作品；另一方面是聽眾在聽節(jié)目的過程中自覺地參與節(jié)目的創(chuàng)作，豐富了想象。廣播是使聽眾獲取想象力的渠道，語音是使聽眾主動發(fā)揮想象力的渠道。語言既是傳播信息的工具，也是營造氛圍、傳遞情感的載體。

二、廣播主持人對廣播語言的理解

（一）廣播語言的特點(diǎn)

廣播作為以聲音為主要表達(dá)方式的媒體，語言體現(xiàn)的不僅是修辭的完美、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)、口語的精粹，還應(yīng)體現(xiàn)主持節(jié)目當(dāng)中的情境，包括情感描述的準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)場的自如、簡潔明了的達(dá)意、交流溝通的得體、契合節(jié)目的個性、激發(fā)想象的文采等。做到這些不是簡單幾句話的概括，而是潛心磨煉、總結(jié)提升的結(jié)果。

（二）廣播主持人語言方式的改變

廣播節(jié)目主持人的語言是受眾關(guān)注最多的，也是從業(yè)人員最難把握的。早期的廣播主持人節(jié)目注重前期的編輯工作，主持人的語言是書面語言與口語的結(jié)合，以書面語居多。早期對沒上直播的錄播節(jié)目來說，這種語言表達(dá)方式顯得嚴(yán)謹(jǐn)有余，靈活不足，表達(dá)的狀態(tài)是擬交流態(tài)，即靠想象與沒有出現(xiàn)的受眾進(jìn)行交流問詢的語言。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，隨著大量直播節(jié)目的推出，廣播節(jié)目主持人有了實(shí)實(shí)在在的交流對象，尤其是開通了熱線電話和每期都有嘉賓的節(jié)目。這時的語言特征是完全接近于口語，語句較短，遣詞造句與生活的自然狀態(tài)接近，但修辭不夠完美，語言的邏輯錯誤、語法錯誤時有出現(xiàn)。

（三）廣播主持人語言的要求

對廣播主持人語言的要求不僅是用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，還有在詞語間隙中承載的思想、情感意蘊(yùn)、地域特色、意識形態(tài)和社會變遷復(fù)雜的內(nèi)涵。聲音傳播主要作用于人的聽覺系統(tǒng)，它帶有轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)，使受眾在接收時只記住那些打動過他的、引起聯(lián)想的聲響。所以廣播傳播在語言特性上要求盡量感性、簡潔易懂，因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上的理解記憶、機(jī)械記憶和情緒記憶中，廣播信息主要靠情緒記憶，而產(chǎn)生情緒記憶的前提是傳播的信息必須形象、生動、具體、活潑、新鮮。由此可見，廣播語言僅通俗易懂并不能滿足收聽者全面接收的要求，要提高傳播的有效到達(dá)率，僅僅是語言表達(dá)回歸日常的口語交流態(tài)還不夠，還應(yīng)在語言使用上注意融入感性形象的詞語，以使表達(dá)能使接收者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，用最少的詞起到最大的作用。

三、廣播主持人對廣播語言的把握

（一）廣播主持人語言的口語與串接

廣播語言的最大特點(diǎn)是以接近口語的語言運(yùn)用完成交流傳播。強(qiáng)調(diào)接近口語，而非完全的口語化，是要求主持人的語態(tài)是口語交流態(tài)，但比口語凝練，高于生活化的口語。節(jié)目串接體現(xiàn)了主持人對欄目及欄目內(nèi)容的深刻認(rèn)識，它既可以顯示主持人的編串能力，也體現(xiàn)主持人在節(jié)目編輯過程中，對素材運(yùn)用的均衡意識和轉(zhuǎn)換能力。節(jié)目串接過程中，語言就像黏合劑，把分開的內(nèi)容有效地組合在一起，使之形成完整的整體。節(jié)目串接時語言應(yīng)淡入漸出，自然進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。節(jié)目串接中最重要的是開始語、串聯(lián)語和結(jié)束語。開始語是節(jié)目鋪展過程中的序曲，既是節(jié)目的引領(lǐng)，也是節(jié)目的定調(diào)。開場白是節(jié)目開始時引入的部分，這些內(nèi)容可以與當(dāng)天的節(jié)目內(nèi)容有關(guān)，也可無關(guān)，它具有鋪設(shè)和導(dǎo)入的作用。開場白是主持人與聽眾交流的開始，也是節(jié)目的定調(diào)部分，定調(diào)意味著基調(diào)和話題的走向。串聯(lián)詞是節(jié)目中重要的語言表達(dá)部分，它有承上啟下的作用，串聯(lián)部分既是對上面的總結(jié)，也是開啟下一個環(huán)節(jié)的鑰匙。串接的內(nèi)容可以有直接的聯(lián)系，也可以沒有直接的聯(lián)系，由主持人找到可以關(guān)聯(lián)的內(nèi)在邏輯點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，使之成為有機(jī)的整體。結(jié)束語是一種呼喚、一份寄托，也是下組節(jié)目的前奏。結(jié)束語有概述式結(jié)束，也有首尾呼應(yīng)結(jié)束。而重視結(jié)束語，就是不要把一組節(jié)目內(nèi)容的結(jié)束當(dāng)成是真的結(jié)束，而是要當(dāng)成延續(xù)性的呼應(yīng)。

（二）廣播主持人語言的變化與豐富

語言的變通性是指同樣一件事可以用不同的言語組織來描述它。生活中，大家都有這樣的體會，當(dāng)你重復(fù)敘述某件事時，每一次敘述的主體可以不變，但表述時的用詞選擇會有所不同，這與當(dāng)事人的記憶、感受的變化有一定的關(guān)系。人們在接收語言信息時，是在心理作用的參與下完成的。它調(diào)動了人的知覺、認(rèn)識、思維和聯(lián)想等功能，人們愿意接收那些與他們生活接近的語言所表達(dá)的信息，而語言對某些形態(tài)準(zhǔn)確的描述又使得語言內(nèi)核變得豐富飽滿，較好地帶動了語言形象性的聯(lián)想功能，使接收者的聯(lián)想隨之啟動，能把信息表達(dá)的豐富性和情感內(nèi)涵更好地體現(xiàn)出來。主持人主持節(jié)目時的語言變通，會讓聽者長時間處于新鮮的感受狀態(tài)中，有助于強(qiáng)化傳播效應(yīng)。千篇一律的節(jié)目開場白會讓聽眾生厭，變化的開場白不但在每次節(jié)目開始時起到引領(lǐng)呼喚的作用，而且對于老聽眾來說，每一次的改變都對慣性心理產(chǎn)生新的刺激，喚起新的注意力，這有利于節(jié)目的推進(jìn)。而串接語、結(jié)束語的變通可以保持聽眾的注意力。尤其是承上啟下的內(nèi)容，在意思相近的情況下，使用不同的詞匯表述，可以使節(jié)目的轉(zhuǎn)換色彩豐富，層次鮮明，進(jìn)一步增強(qiáng)可聽性。豐富的語言有助于靈活表達(dá)，也有助于接收者體會話語外的深刻意蘊(yùn)。一個詞匯豐富的人和一個詞匯貧乏的人在表述同一事件時，雙方描繪事物的精彩程度會有天差地別的對比。詞語豐富的人在用詞上發(fā)揮了個人想象力，用個人理解的語言恰當(dāng)?shù)孛枥L事物，而詞語的形象也啟動了接收者的聯(lián)想功能，使信息傳遞的形象而生動。語言的變通體現(xiàn)在主持人根據(jù)節(jié)目的地域特色，熟練地使用俗語、俚語等大眾耳熟能詳?shù)恼Z言表述觀點(diǎn)、描述事物，還表現(xiàn)在主持人能根據(jù)受眾對象的不同，在交流時使用對方可以接受的語態(tài)和言語進(jìn)行溝通，以縮短心理的距離。

（三）廣播主持人語言的簡潔與準(zhǔn)確

廣播的易逝性使傳播的口語不適用于高深的言語表述，這就要求傳播者在簡潔的話語表述中提高言語的準(zhǔn)確性，使語言清晰明了?？谡Z的表述與書面語比較起來不易記憶，但易于理解，接收者根據(jù)個人的理解，用個人的語言習(xí)慣進(jìn)行還原。因此，主持人口語傳播的準(zhǔn)確度影響了聽者的接收及理解。常見的主持人語言不準(zhǔn)確是語句落點(diǎn)時用詞含混或用詞不當(dāng)，使接收者聽起來語意不清。還有在直播狀態(tài)下，主持人話語無信息含量，有些用語容易產(chǎn)生歧義，反映出主持人基本功不扎實(shí)，主持節(jié)目時思想不集中，沒有恰當(dāng)?shù)难哉Z回應(yīng)或總結(jié)。

（四）廣播主持人語言的對象與目的

廣播主持人在表達(dá)過程中對語言的使用和選擇上要考慮傳播對象可接受和理解的程度，并結(jié)合節(jié)目行進(jìn)過程中的信息資源，在快速篩選后以凝練平實(shí)的話語組織敘述表達(dá)。要重視提高語言的目的性，要針對不同受眾有意識地選擇詞語，表達(dá)情感、態(tài)度，在描述事物的形象時力求準(zhǔn)確。主持人要根據(jù)對象的變化，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难哉Z轉(zhuǎn)換，用最簡潔的語言說明事物特征。

四、結(jié)語

由于廣播傳播的特性，聲音的稍縱即逝，要求廣播節(jié)目主持人在語言的使用上力求簡潔易懂，能在有限的時空里最大限度地把意思表達(dá)清楚。廣播面向的受眾是最廣泛的，也就注定了在傳播過程中它使用的語言必須具有大眾化特色，簡潔明了，在自然表達(dá)中呈現(xiàn)出親切、生動和靈性的特征。

[1]陸錫初.中國主持人節(jié)目學(xué)[M].北京：中國廣播電視出版社，2014：1-330.

[2]牛力.當(dāng)代中國語境下的廣播主持人核心競爭力研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2014：1-174.