大班美術(shù)活動:撕呀撕呀

陸奶輝

(漳州招商局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 漳州 363122)

設(shè)計(jì)意圖:幼兒閱讀的方式是以視知覺為主,同時(shí)運(yùn)用多種感官相結(jié)合的多維感知活動。《撕呀撕呀》這一讀本是我們分級閱讀教材之一,這一繪本最大的特點(diǎn)是將撕紙這一美工活動與語言活動相結(jié)合,而撕紙這一游戲是幼兒很感興趣的活動,而我們《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。結(jié)合本園,因此我設(shè)計(jì)了本次活動,這一讀本正符合幼兒興趣和年齡特點(diǎn),我通過創(chuàng)設(shè)自由,寬松的操作環(huán)境,讓幼兒在邊玩邊學(xué)中初步感受讀本的內(nèi)容,激發(fā)對讀本的閱讀興趣。由此產(chǎn)生了本次綜合活動。

活動目的:

1.觀看教師撕貼大大小小的紙片,對撕貼作品產(chǎn)生興趣,引發(fā)對撕貼圖畫書《撕呀撕呀》的閱讀興趣。

2.學(xué)習(xí)跟讀書中的語言:一大片、黑、白、等。

3.感受合作完成作品的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.牛、羊圖片若干。

2.黑色、深綠色、淺綠色蠟光紙,深、淺皺紋紙,長幅白紙。

3.漿糊。

4.白色塑料袋。

活動過程:

一、用撕紙游戲引發(fā)幼兒對撕貼作品的興趣。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,你們想不想玩?(想)

師:現(xiàn)在就要用這張紙來跟小朋友玩闖關(guān)游戲,第一關(guān)考考小朋友的耳朵?小朋友幫助聽一聽看發(fā)出什么聲音,聽到聲音的小朋友要幫我說一說。

幼:絲絲

二、教師撕紙,幼兒模仿撕紙聲“撕”,要求幼兒小聲模仿,教師撕時(shí)才發(fā)出“撕”的聲音。

師:剛才這聲音是什么動作的聲音?(原來是撕紙的聲音,你們耳朵真厲害,給自己拍拍手)

師:好,第一關(guān)耳朵過關(guān),給自己加1分。

三、第二關(guān),考考小朋友的眼睛,教師出示書P2,引導(dǎo)幼兒觀看。

師:老師這有一本書,小朋友看看有幾種顏色?(兩種)

一種什么顏色?(黑)一種?(白)

師:真棒,下面陸老師手指一種顏色,小朋友請讀出,注意讀的聲音不要拖長。(黑、白、白、黑、黑黑白白)

師:好,第二關(guān)眼睛過關(guān),給自己再加1分。

師:第三關(guān)考考小朋友的嘴巴。

師:哪些小動物身上有黑、白兩種顏色?(熊貓、斑馬、奶牛等)

四、教師出示書p4,幼兒嘗試撕紙。

師:老師現(xiàn)在把這一塊黑、一塊白,變、變、變、變出什么呢?

(幼兒觀看圖書p4)

師:變成很多還是很少?(很多)

師:前面陸老師撕的一小塊、一小塊,現(xiàn)在把每一塊都碰在一起就變成?(一大片,引導(dǎo)幼兒跟讀“一大片)

師:小朋友,想不想來玩前面“撕”“撕”的動作?(想)

師:老師手上有兩種顏色,你們看是什么顏色?(出示黑白,幼兒跟讀。黑、白、白、黑、白白黑黑、黑黑白白)小朋友真棒,再給自己加1分吧,我們由分了。

師:下面我們要來撕紙游戲,誰會?怎么撕?教教我吧?

1.往前撕嗎?大拇指和食指捏起來往下是嗎?

2.小朋友跟老師做做看?(幼兒徒手做)

將情景教學(xué)應(yīng)用在護(hù)理帶教服務(wù)當(dāng)中,可以有效的提高護(hù)理實(shí)習(xí)生在專業(yè)知識方面的掌握程度、實(shí)踐操作能力以及應(yīng)急能力等多方面的能力,在制定計(jì)劃時(shí)可以評估患者的綜合素質(zhì),并將患者所存在的共性、個(gè)性問題進(jìn)行針對性考慮和分析,將改進(jìn)措施規(guī)劃在循環(huán)計(jì)劃當(dāng)中,并實(shí)施計(jì)劃,借助和實(shí)習(xí)生共同制定的計(jì)劃進(jìn)行護(hù)理教學(xué),可以顯著提升護(hù)理教學(xué)的價(jià)值與意義,同時(shí)借助情景教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的循環(huán)性提升作用,達(dá)到一個(gè)良性循環(huán),從而實(shí)現(xiàn)不斷提升護(hù)理實(shí)習(xí)生護(hù)理能力的目標(biāo)[4]-[5]。

師:教師分發(fā)紙張,幼兒撕紙。

1.大拇指、食指捏好,往下撕(撕呀、撕呀……)

2.這么多黑顏色,要送給誰?自己嗎?(貼眉毛、貼嘴巴上都不好看)

3.那我們想一想找一個(gè)人出來貼一貼吧。

五、教師出示牛、羊圖片與幼兒討論外形特征。

師:現(xiàn)在老師要把這一大片,變、變、變,變出你們最期待的?(奶牛)

師:幼兒討論牛的外形特征(一條尾巴、四條腿、兩只角、一個(gè)頭、兩只眼睛、一張嘴)

師:現(xiàn)在,小朋友來認(rèn)識下我的外形特征,我有一條尾巴、四條腿、兩只角、一個(gè)頭、兩只眼睛、一張嘴。

師:小朋友熱烈歡迎牛朋友吧。

師:奶牛還給我們帶來了它的一位朋友,你們看是誰?(羊)

師:怎么看出是山羊?(尖尖角、有胡須、短尾巴)

師:它們還給我們帶來了好多的朋友,陸老師現(xiàn)在把它們請出來,你們熱烈歡迎下吧。

師:這些牛、羊出來的太急了都沒有穿衣服,好冷啊,我們幫它們做一件衣服吧。

六、幼兒裝扮牛、羊,教師交代注意事項(xiàng)。

師:把前面撕下來的紙張拿在手上灑在它們身上。

師:把手打開,在它們身上拍三下。

七、提供深、淺綠色的紙,引導(dǎo)幼兒撕出草地。

師:這些牛還要讓我們認(rèn)識下它的一家人,你們猜猜看,它們家人都有誰?

師:(出示書p8)看,這就是牛一家的照片,都有誰啊?(牛爸爸、牛媽媽、……)我們找找看牛爸爸在那里?

師:今天牛爸爸帶它們一家人去吃一頓豐盛的午餐,看,它們找到了什么?(草)(出示書p9)

師:一片深綠色、一片淺綠色,這些好少啊,不夠它們一家人吃,我們在找找吧?

師:(出示書p10－11)找到一大片了,一片深綠色,一片淺綠色,深深淺淺,牛、羊最喜歡到草地吃青草了。小朋友,我們這也有一群牛、羊朋友,可我們地上有青草嗎?(沒有)

師:那牛、羊餓了怎么辦啊?想想辦法弄些青草給它們吃吧。

師:下面,老師給大家一片藍(lán)藍(lán)的白天,我們來請牛、羊吃草吧。

師:還給小朋友帶來了兩種顏色,一種?(淺綠色)一種?(深綠色)請小朋友幫助撕下。

幼兒粘貼草地,放牛、羊吃草。

師:好,我們來欣賞下作品吧,好像,少了一個(gè)顏色,猜猜看少了什么顏色?剛剛這些牛、羊吃飽了,它們想欣賞下風(fēng)景,抬頭會看到什么啊?(白云)

八、幼兒合作用淺藍(lán)和深藍(lán)色的皺紋紙撕出云朵。

師:你們看,老師這里有一塊深藍(lán)、一塊淺藍(lán),小朋友幫老師撕一撕吧。

師:好,把你們撕好的紙張放進(jìn)我的袋子里。

師:接下來,我要變魔術(shù)咯,變、變、變、我把它裝一點(diǎn)空氣,再打個(gè)結(jié),擺這里,白云出來咯。這還有,誰來幫我放放。

師:云朵放好了,這些牛、羊好開心啊,它們在草地上吃青草,抬頭還可以看到藍(lán)天白云。我們今天表現(xiàn)真棒給自己拍拍手吧,一位畫家還把我們剛才發(fā)生的事情都畫到了一本書里,就在老師手上回班上我們一起去看看吧。

活動反思:

興趣是幼兒最好的老師,是閱讀的基礎(chǔ),所以本次活動重點(diǎn)就是通過操作讓幼兒對《撕呀撕呀》這一讀本興趣,本次活動是第一課時(shí),我做了充分準(zhǔn)備:為幼兒提供充足的操作材料、以及教具。接著我來談?wù)勛约赫n后的一些體會,第一:在興趣上,整個(gè)活動以新穎的闖關(guān)、撕紙、合作作品等游戲形式充分調(diào)動了幼兒的興趣,好奇心。第二:在語言上,小朋友不僅能說出牛一家的一些細(xì)節(jié)還能發(fā)揮想象把黑、白變出熊貓、斑馬等。很多語句在環(huán)境中完成而不是加以訓(xùn)練、練習(xí)和過多的復(fù)述,幼兒自然而然就學(xué)習(xí)了短句,語言朗朗上口。第三:在操作中,幼兒能夠愉快的與同伴合作撕貼衣服,草地等。整個(gè)活動讓幼兒在寬松的活動中學(xué)、在玩中學(xué)。