以素質(zhì)教育為核心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

沙日娜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教師一定要以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)人才為最終目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來進(jìn)一步夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，以激發(fā)興趣為主，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中;強化素質(zhì)教育，結(jié)合生活實踐，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力;鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革方面，一定要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)方法

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）07B-0094-02

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在基礎(chǔ)教育階段，以素質(zhì)教育為中心的教育改革，其關(guān)鍵是讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的壓力中解放出來，參與到快樂主動的學(xué)習(xí)過程中。

要做到這一點，首先必須要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要盡可能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，徹底消除來自傳統(tǒng)應(yīng)試教育的心理壓力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，注重素質(zhì)教育在各學(xué)科領(lǐng)域的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把知識應(yīng)用到實踐中的良好習(xí)慣，從而提高他們自主學(xué)習(xí)的能力和信心。

而這一系列工作的有效實施，首先必須源于學(xué)生的興趣。所謂天才就是一個人天生就有一種對某一方面事物感興趣的潛在因素，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能苛求每一個學(xué)生天生就對數(shù)學(xué)感興趣。因此，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，通過營造課堂教學(xué)氛圍，講解與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)的生活故事，把教師自身對數(shù)學(xué)知識的新認(rèn)識與新理解與學(xué)生進(jìn)行分享，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴求意識。

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成功基礎(chǔ)，是強化素質(zhì)教育的核心要素。重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要對每一個學(xué)生有全面的了解，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)階段，決不能讓一個學(xué)生掉隊，這是社會賦予人民教師的責(zé)任，需要我們有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心，具備良好的師德。實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的實用人才，而小學(xué)階段又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，教師的首要任務(wù)是把被動教學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，改變學(xué)生對知識的機械記憶習(xí)慣，樹立學(xué)以致用的全新理念。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師要實時更新觀念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的各種措施，盡可能讓數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑、豐富多彩，通過情境化、生活化、趣味化等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，提高每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的習(xí)慣

學(xué)以致用，方可有效。無論什么知識，只有在反復(fù)運用的過程中，才能加深印象，得到有效鞏固。

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響下，數(shù)學(xué)課堂一度變得十分枯燥。因此，在強化素質(zhì)教育的今天，一定要讓每一個學(xué)生明白，學(xué)習(xí)知識是為了運用到實踐中，解決各種問題，而不是為了應(yīng)付考試。教師可以通過講述與數(shù)學(xué)相關(guān)的各種歷史故事或生活實例，讓同學(xué)們漸漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然而，這樣簡單而深奧的理念要想落到實處，就需要教師秉持良好師德，不厭其煩地與學(xué)生交流，不能通過唱高調(diào)，想通過訓(xùn)話一番就能改變孩子們厭學(xué)的心理。

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合生活實踐，圍繞數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，有效拓寬教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生把每一節(jié)課學(xué)到的知識，盡可能與日常生活聯(lián)系起來，做到融會貫通。這樣時間長了，就自然而然培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，嘗試解決身邊問題的良好習(xí)慣。

教師針對教材內(nèi)容，可以通過尋找一些生活實例，使數(shù)學(xué)概念更加形象化，使數(shù)學(xué)知識更加趣味化，使數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑。比如：當(dāng)講到推導(dǎo)長方體的體積公式一節(jié)時，教師要讓孩子們把最近普遍關(guān)心的物體找來，讓他們互換實物，分別計算每一個物體的體積。這期間，教師的設(shè)計是讓學(xué)生能夠找到若干個正方體，然后再把這些實物根據(jù)游戲規(guī)則，拼成各種各樣的長方體。把抽象的數(shù)學(xué)概念與形象的實物演示聯(lián)系起來，這樣把枯燥的知識與學(xué)生關(guān)心的實物結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動孩子們的情緒，更有助于集中孩子們的注意力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實踐操作機會，教師要想方設(shè)法地把課堂教學(xué)與生活實踐融合，讓孩子們在愉快的課堂教學(xué)中，感受數(shù)學(xué)知識的奧秘。當(dāng)抽象概念不易理解時，要盡可能通過實踐演練，讓學(xué)生親自動手操作，這樣有利于加深記憶。要讓一些智力游戲經(jīng)常服務(wù)于課堂教學(xué)，把生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題帶到數(shù)學(xué)課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其獲取知識的欲望，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從小運用數(shù)學(xué)知識解決問題的良好習(xí)慣。

三、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想全面實施素質(zhì)教育，教師就要采取多種多樣的方法，把學(xué)生帶入探索數(shù)學(xué)知識奧秘的境地，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識的熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，不僅僅要為學(xué)生傳授與其年齡段相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（一）變壓力為動力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，需要教師不斷更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。多年來，由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，從學(xué)校、老師到學(xué)生、家長，再到社會，唯分?jǐn)?shù)論的思想觀念已經(jīng)深入人心。孩子們在家長的過高期望和大力投資下，時間排得越來越滿，書包越來越沉，壓力越來越大。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，社會上辦的各種名目的提分班越來越多，教輔資料琳瑯滿目、花樣百出，讓人目不暇接。作為負(fù)責(zé)任的教師，就要想方設(shè)法把孩子們從過度的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，讓孩子們感到學(xué)習(xí)不是一件苦差事。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與強化素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，讓壓力變成動力至關(guān)重要。新課程改革的實施，必須在思想觀念中破解傳統(tǒng)應(yīng)試教育的規(guī)制，讓學(xué)生從大量作業(yè)和考試評價中解放出來。

（二）培養(yǎng)探索精神

基礎(chǔ)教育階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓每一個學(xué)生成為主動探索知識的行動者，成為渴望求知的行動者。使新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實施，最終提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)和信息化高度發(fā)達(dá)的新時代，教師可以充分利用最先進(jìn)的教學(xué)資源，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索新的解決問題的辦法。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)實際，巧妙地為學(xué)生設(shè)置一個個“障礙”，然后鼓勵、引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決這些問題。而對這些切合實際又能迎刃而解的“障礙”，只要同學(xué)們認(rèn)真聽課，把前面學(xué)過的知識進(jìn)行融會貫通，就能在探索過程中得到解決。這樣，通過不到一年時間的訓(xùn)練，孩子們就會養(yǎng)成把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的良好習(xí)慣，從而，有效培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和探索精神。

（三）實施情境化教學(xué)

教師要圍繞教材內(nèi)容，針對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境。教師可以先提出不同問題，試著讓同學(xué)們大膽設(shè)想，然后，利用多媒體信息技術(shù)，把同學(xué)們帶入問題教學(xué)情境中，以一種如科學(xué)家探索奧秘的精神，投入到數(shù)學(xué)知識的解析過程中，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成過程，把新的數(shù)學(xué)概念融于問題化教學(xué)情境中。同時，這樣也能夠有效激發(fā)學(xué)生探索知識的勇氣和信心，為今后的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的熱情，首先要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧樂觀的教學(xué)氛圍，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源，使數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，要利用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和探索精神，同時要求教師在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

總之，為強化實施素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)新時代合格的人才，就要從基礎(chǔ)教育工作做起。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索精神，以此來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識奧秘進(jìn)行探索的信心。這是新時代強化實施素質(zhì)教育的發(fā)展方向，教師應(yīng)以全新的教育觀念，從小培養(yǎng)孩子們以探索的精神參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，不斷增強同學(xué)們攻克難題的決心和勇氣。

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