樂學(xué)課堂——如何讓孩子們愛上體育課

周忠華

摘 要：從天性上看，沒有哪一個孩子不喜歡運動，不喜歡體育。如果說孩子不喜歡，那么，應(yīng)該是我們的體育教學(xué)，我們的體育教育出現(xiàn)了問題。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生享受運動的快樂，真正愛上體育，是值得我們努力思考的問題。

關(guān)鍵詞：樂學(xué);體育課堂;小學(xué)

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）07B-0059-02

體育課，本來是學(xué)生最愿意參與的學(xué)科，但是，也由于老師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法單調(diào)而陳舊，最終出現(xiàn)了學(xué)生“雖喜歡體育卻不喜歡體育課堂”的局面。如何真正地改變這種現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生真正喜歡體育，在這樣的背景之下“樂學(xué)課堂”被一部分有見識、有遠見的教育者提了出來。什么是樂學(xué)？顧名思義，就是樂意學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，這也是學(xué)習(xí)的最高境界，是每一個教師追求的課堂教學(xué)最高境界。

一、和諧合作關(guān)系

小學(xué)生的社會關(guān)系是非常單純的，父母、老師、同學(xué)，在學(xué)校，他們喜歡和同學(xué)們在一起，更喜歡和老師交往、交流，體育老師應(yīng)該認識到孩子的這個心理特點。在課堂上，老師組織體育活動，要多以合作的形式出現(xiàn)，并且老師也要積極參與，從心理上給孩子一種老師和我們一起“玩”，伙伴們和我一起“玩”的感覺。這種心理感受對學(xué)生來說是一種安全的感覺，更是一種被認同的感覺，在這種感情的支配之下，學(xué)生是原意參與課堂活動的。

在籃球原地運球教學(xué)中，首先是兩個同學(xué)一個籃球，從每個同學(xué)拍一次進行輪換，一直到每個同學(xué)拍五次后再輪換，看哪一組同學(xué)配合默契，不丟球。學(xué)生自由結(jié)組，自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，和同學(xué)們交流運球的技巧和注意事項，比如手型、運球高低、身體姿勢等等。接下來是原地運球加推送球練習(xí)。一個同學(xué)原地運球兩次，然后推送給同伴，同伴原地運球兩次，再推送回來;然后第一個同學(xué)運球三次，再推送，再輪換，一直到每人運球五次。這個過程，老師仍然要巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在同伴之間要有交流，有語言提醒，要有協(xié)作意識等等。

這節(jié)課是原地運球練習(xí)，這本來是學(xué)生自己可以完成的動作，但是老師安排兩個同學(xué)一起練習(xí)，并且在練習(xí)的過程中，并沒有“放手”“放羊”任孩子“自由發(fā)展”，而是一直參與其中，陪伴其中，這樣的體育課堂就讓學(xué)生感受到了參與、協(xié)作、交流的快樂，更感受到了體育運動本身的快樂。

二、靈活教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過程中，如果方法陳舊、單一，不用說小學(xué)生，即便是自我控制能力更強一些的成人，也會厭煩。所以說，靈活的教學(xué)方法，變陳舊為新鮮，變單一為多變是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵所在。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師可以把各種體育運動轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的游戲，可以把枯燥反復(fù)的練習(xí)變成緊張激烈的比賽，可以設(shè)置各種身臨其境的教學(xué)情境。總之，方法多了，學(xué)生的興趣有了，那么，他們也就原意參與到課堂了。

在跳繩的教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，相信大家都會跳繩，今天我們就要上一節(jié)別開生面的跳繩課”。

第一個教學(xué)活動，雙腳并跳小組比賽。老師把學(xué)生分成五個小組，同時每組選出兩名同學(xué)負責(zé)其他小組的計數(shù)。五個小組人數(shù)相同，排好順序，老師喊開始，第一個同學(xué)開始跳，跳完以后第二名同學(xué)接上，以此類推，最后看哪一組跳得次數(shù)最多，跳得次數(shù)最多的組老師要每人獎勵一朵小紅花。第二個教學(xué)活動，充分利用跳繩，組織學(xué)生進行“三足兩人走”游戲。仍然是五個小組，組內(nèi)兩個同學(xué)一組，自由結(jié)組，第一組學(xué)生跑到固定目標(biāo)再折回來，第二組同學(xué)再跑，最后看哪一大組最先跑完，最先跑完的大組每個人獎勵一朵紅花。

這節(jié)課是跳繩課，雖然學(xué)生非常熟悉，但是由于老師的方法得當(dāng)，教學(xué)活動安排得生動且富于變化，既有跳繩本身的運動，又有和跳繩有關(guān)的活動延伸;既有個人的展示，又有小組同學(xué)之間的合作，所以學(xué)生就非常愿意參與。

三、更新體育器材

愛新奇，追求時尚好像是所有年輕人的特點，當(dāng)然也包括小學(xué)生，這就給我們老師的教學(xué)提供了一個思路。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師能夠時不時地給學(xué)生準(zhǔn)備或者讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種新鮮的、時尚的運動器械，那么學(xué)生的興趣自然也就有了。再好的教學(xué)，再好的課堂，也得學(xué)生原意參與、樂意參與，學(xué)生不愿意、不樂意，再多的方法也沒有用。所以，無論是從哪一個角度入手，激發(fā)學(xué)生興趣，永遠是課堂教學(xué)的第一要義。

在跑步教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生跑步的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，老師安排了“賽龍舟”的體育游戲。首先，老師在課前準(zhǔn)備了五個顏色分別是紅、黃、蘭、綠、紫的充氣塑料“龍舟”。然后，老師把學(xué)生分成五個小組，宣布“賽龍舟”的規(guī)則。每個小組的學(xué)生，兩腿叉開，騎到塑料“龍舟”上。第一個同學(xué)雙手抓住“龍”的耳朵，其他同學(xué)雙手分別放到自己的兩條腿上，聽到老師的哨聲，同學(xué)一起向終點跑去，看哪一組最先到達終點，以最后一名同學(xué)過終點為準(zhǔn)。這個游戲，極大地激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，到了下課，學(xué)生還意猶未盡，不愿意結(jié)束課堂。原因不僅是這種游戲形式本身，還有一點非常重要，就是色彩鮮艷的“龍舟”這個“體育器械”的吸引。

體育器材是體育教學(xué)非常重要的組成部分，尤其是對于小學(xué)生，體育器材更是激發(fā)他們運動興趣最直接、直觀的東西。所以，在小學(xué)體育課堂上，老師除了要利用好學(xué)校本身的傳統(tǒng)的體育器材，還要發(fā)揮自己的聰明才智，自制自備一些能夠引發(fā)學(xué)生上課欲望的富有生活氣息、新鮮時尚的器材，讓這種可以看見的東西來喚起學(xué)生運動的激情。

四、鼓勵崇拜偶像

偶像的作用是不容小覷的。有調(diào)查顯示，每個人一生所從事的事業(yè)，或者一生專注的愛好，都或多或少地受到某一個偶像、某一位榜樣的影響。所以，鼓勵孩子們尋找偶像，崇拜偶像并沒有錯。要想讓學(xué)生對某一種運動產(chǎn)生興趣，并把這種興趣保持下去，老師可以引導(dǎo)他們尋找這個運動領(lǐng)域里成功的偶像，在偶像身上，既要讓學(xué)生看到他們身上耀眼的光環(huán)，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上吃苦、堅毅、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

在籃球行進間運球的教學(xué)中，上課之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集世界或者我國籃球明星的故事，看看他們喜歡哪一個籃球明星，為什么喜歡他。上課開始，師生開始交流自己搜集的故事，因為事先有了布置，并且籃球運動在我國也非常普及，所以每一個學(xué)生都能有話可說，都能夠說出一兩個自己熟悉或者喜歡的籃球明星。借著學(xué)生的熱情，老師開始進行行進間運球的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生們在運球的過程中抬頭觀察，老師還加入了運球看數(shù)字的游戲。就是在運球的過程中，老師出示數(shù)字，讓學(xué)生們一邊運球一邊說出老師出示的是哪一個數(shù)字。

偉人毛澤東曾經(jīng)說過：“一事之見于行為也，必先動其喜為此事也。”也就是說，要想讓人去干這件事，先得讓人喜歡這件事。鼓勵學(xué)生崇拜偶像，然后因崇拜偶像而喜歡偶像從事的職業(yè)或者事業(yè)，最終讓偶像變成自己干這件事的動力和榜樣。

五、結(jié)束語

總之，樂學(xué)課堂的倡導(dǎo)者們都非常敏銳地察覺到了傳統(tǒng)教育模式的弊端，力圖通過改革消除這種弊端。中國古代大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是古已有之的“樂學(xué)”。而在這里，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們探究的樂學(xué)課堂不僅僅要關(guān)注學(xué)生的認知，更要關(guān)注學(xué)生的情感，樂學(xué)課堂的實質(zhì)不僅僅在于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更在于學(xué)生主動、全面的發(fā)展。

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