基于核心素養(yǎng)改進(jìn)高中政治教學(xué)芻議

胡勤

【摘要】? 在新課程改革背景下，高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是這門課程教學(xué)必須承擔(dān)的重要任務(wù)。本文先分析高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，接著提出幾點(diǎn)在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治教學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)對策

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-037-01

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一、前言

為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，我國進(jìn)行了新課程改革，這場全新的教育改革要求高中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是我國高中政治教育改革的重要方向，高中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、道德觀與價(jià)值觀，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳播中國特色社會(huì)主義理論體系，本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試分析基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新高中政治教學(xué)的對策，意在起到一定的參考作用。

二、高中政治課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中政治教學(xué)有其自身的特性，在這門課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過政治教學(xué)掌握政治課程的知識(shí)、思想、情感和方法，綜合來看，高中政治課程的核心素養(yǎng)具有以下幾個(gè)內(nèi)涵：

1.政治認(rèn)同

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程，使學(xué)生掌握中國特色社會(huì)主義制度的基本內(nèi)容，堅(jiān)定社會(huì)主義立場，擁護(hù)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)可我國的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)。

2.理性精神

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的馬克思主義理論分析問題、解決問題，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，不斷反思，積極進(jìn)取，能夠運(yùn)用馬克思主義理論分析社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中遇到的各種政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題等，學(xué)會(huì)理性判斷和分析。

3.法制意識(shí)

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程理論，使學(xué)生能夠具備法律素養(yǎng)，堅(jiān)定依法治國的國家戰(zhàn)略信仰法律，善于用法律的武器保護(hù)自身的權(quán)益，并形成法治的思想、態(tài)度和認(rèn)知。

4.公共參與

通過學(xué)習(xí)高中政治課程，使學(xué)生能夠樹立當(dāng)家作主的責(zé)任感，了解參加公共事務(wù)的具體方法，與社會(huì)其他領(lǐng)域進(jìn)行友好溝通、平等對話，正確表達(dá)自己的訴求主，動(dòng)參與到國家治理的監(jiān)督進(jìn)程中，維護(hù)公共利益。

三、基于核心素養(yǎng)改進(jìn)高中政治教學(xué)的對策

1.加強(qiáng)時(shí)事分享，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得各種信息，并進(jìn)行分享，高中政治教學(xué)中引入國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，可以使學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同。在日常教學(xué)過程中，我經(jīng)常安排學(xué)生模仿新聞聯(lián)播活動(dòng)，利用課前三到五分鐘時(shí)間讓學(xué)生播報(bào)時(shí)事政治，讓學(xué)生互相分享從新聞媒體中看到的熱點(diǎn)新聞，比如十九大會(huì)議、三農(nóng)問題、全域旅游、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和同學(xué)一起分享時(shí)事政治，對中國特色社會(huì)主義制度形成深刻理解，事實(shí)證明，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，對比各個(gè)國家的發(fā)展道路，可以讓學(xué)生更好地了解我國的發(fā)展，學(xué)生通過了解西方政黨選舉、對比東西方政治體制和意識(shí)形態(tài)，可以更好地了解課本上介紹的理論知識(shí)，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，主動(dòng)投入到教學(xué)過程中，進(jìn)而進(jìn)一步了解我國的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定社會(huì)主義立場。

2.安排體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

教學(xué)無法，貴在得法，教師在政治教學(xué)過程中要使用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，比如在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生以推銷者的身份設(shè)計(jì)銷售蘋果手機(jī)的方案，讓學(xué)生從銷售者的角度感受消費(fèi)者的消費(fèi)心理，使學(xué)生進(jìn)行換位思考，這樣的教學(xué)情境大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的情境活動(dòng)，學(xué)生更好地理解了社會(huì)上存在的不同消費(fèi)觀，最后我以經(jīng)濟(jì)分析師的身份為學(xué)生介紹了理性消費(fèi)的概念、作用，讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)意識(shí)，并形成了理性精神品質(zhì)。

3.組織多元活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌教學(xué)方法已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要組織多元化的教學(xué)活動(dòng)。比如在開展法律知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生參觀法制教育模范小區(qū)或少年犯管教所等地，使學(xué)生感受到法律的威懾性，樹立知法守法的意識(shí)。在教學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)我們班的學(xué)生仔細(xì)觀察、處理身邊的盜版產(chǎn)品，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)打假等活動(dòng)，這些活動(dòng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，可以使學(xué)生親身體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

4.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的公眾參與能力

現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，高中生活潑好動(dòng)，我們教師應(yīng)該為他們安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在良好氛圍中形成公眾參與能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，比如我在教學(xué)過程中讓學(xué)生走出教室，針對某一區(qū)域的環(huán)境污染問題進(jìn)行調(diào)查分析，通過走訪周圍的居民，深入了解環(huán)境污染的原因，提出治理方法，并撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，在我的支持和引導(dǎo)下，學(xué)生們還與當(dāng)?shù)毓芾聿块T進(jìn)行對話協(xié)商，這大力提升學(xué)生的公眾參與能力提，升他們的社會(huì)責(zé)任感，這樣會(huì)事半功倍地實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，我們教師要探索更多的教學(xué)方法，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張露.中學(xué)政治核心素養(yǎng)：內(nèi)涵、特性及培養(yǎng)路徑[J].教育導(dǎo)刊，2017（1）.

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[3]劉海.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)論壇，2016（20）.

[4]劉穎.思想政治學(xué)科培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）.