淺論網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)前教育的影響

付立慧

（烏魯木齊市第十三中學(xué)幼兒園 新疆 烏魯木齊 830002）

1 引言

學(xué)前教育是一個(gè)人受教育時(shí)期極為特殊的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的孩子有著對(duì)世界特殊的感知、非常豐富的想象力、模仿的欲望和強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)這個(gè)時(shí)期的教育遇上了信息大爆炸的時(shí)代，它們產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)是非常多樣的，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)前教育的影響也是雙向的，但是以積極為主，主要看我們?nèi)绾稳ヌ幚硐麡O的部分，最終將網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用最優(yōu)化。

2 互聯(lián)網(wǎng)信息的優(yōu)勢(shì)以及幼兒園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的信息借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)為教育注入了新的活力，使教育資源的共享成為可能，尤其是極大地豐富了學(xué)前教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了非常巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息，總量大、傳播和更新的速度快。互聯(lián)網(wǎng)可以及時(shí)地收集和整理出不同系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，這個(gè)功能可以讓教育領(lǐng)域的系統(tǒng)在一個(gè)平臺(tái)上得到融合，使教育領(lǐng)域的信息的教師最有效地釋放出來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息還有很強(qiáng)的安全性和個(gè)性化的特點(diǎn)。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的用戶來(lái)說，登錄只需要一個(gè)賬號(hào)和密碼，就可以瀏覽自己需要的各種信息，而且不需要重復(fù)登錄?；ヂ?lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的“多站點(diǎn)安全校驗(yàn)”的功能能夠保證遠(yuǎn)程用戶的登錄。而互聯(lián)網(wǎng)信息的個(gè)性化就是說用戶可以按照自己的意愿組合自己的信息查詢模式和主要的信息內(nèi)容。這樣學(xué)前教育者能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)中選優(yōu)，隨時(shí)隨地地挑選符合幼兒教育要求的相關(guān)教學(xué)信息，收集高品質(zhì)的教學(xué)材料，以便在課前做好充分的準(zhǔn)備。

幼兒園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量和進(jìn)度。幼兒園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在注重虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置的同時(shí)，也注重維護(hù)幼兒的情感，并且注重視覺和聽覺的結(jié)合。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加注重關(guān)注幼兒情感的保護(hù)和正面引導(dǎo)。營(yíng)造這樣的幼兒園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的在學(xué)前教育的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

3 積極影響

3.1 轉(zhuǎn)化身份，促進(jìn)幼兒積極地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。教師角色隨著時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步在不斷地變化。這并不是說教師在課堂的主導(dǎo)地位下降而導(dǎo)致作用退化，而是對(duì)參與學(xué)前教育的教師的要求提高了。教師的職能也趨向于多元化，教師既是知識(shí)和人類文明的傳播者、教學(xué)過程的組織者和管理者，而且還是逐漸由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育層面的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)信息的爆炸，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力有了更高層次的要求，幼兒階段的學(xué)生更容易接受老師提供的學(xué)習(xí)方法，也是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。這就要求教師利用網(wǎng)上的有關(guān)學(xué)前教育的信息，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，盡快地適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)換。

3.2 提高幼兒教師的信息素養(yǎng)。近幾年教育改革的推進(jìn)也對(duì)學(xué)前教育有很大的影響，尤其對(duì)幼兒教師的自身素養(yǎng)的要求也在不斷地提高。當(dāng)前學(xué)前教育非常重視培養(yǎng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息及其技術(shù)的掌握，當(dāng)代的教育要求教師把處理網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息的專業(yè)能力和教學(xué)的專業(yè)知識(shí)同等重視起來(lái)。幼兒園也需要運(yùn)用多種方法通過多樣的形式對(duì)在職教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)信息的篩選和利用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。讓教師能夠熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行所需要的教學(xué)信息的選取、加工和應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)。這樣教師在課前就能夠通過互聯(lián)網(wǎng)高效地收集符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求的信息并自己進(jìn)行有效的加工，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更容易接受。

3.3 促進(jìn)兒童主體性的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容只是單向的教學(xué)，并不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。而且這個(gè)階段的幼兒的感官處在一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，他們對(duì)外界事物，尤其是對(duì)每天接觸的老師所傳授的知識(shí)有著很強(qiáng)的好奇心。這個(gè)階段的孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是，需要教師的正確引導(dǎo)，但是極度渴望自己的主動(dòng)創(chuàng)造，他們會(huì)始終保持對(duì)事物高漲的熱情。網(wǎng)絡(luò)上的信息經(jīng)過教師的精心篩選、嚴(yán)格把關(guān)以及后期的不斷調(diào)整和再加工，很容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)和互動(dòng)中來(lái)。借助一些場(chǎng)景，分好小組，讓幼兒們自主學(xué)習(xí)，放開去自我探究，因?yàn)槊總€(gè)孩子看待事物的角度和得出的結(jié)論都很不一樣，所以并不存在客觀的唯一答案，孩子們通過相互的合作豐富他們對(duì)課上知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒們處在認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，他們對(duì)事物的認(rèn)是很特別的。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息符合孩子們?cè)谡n堂上自我主動(dòng)探索的要求，能達(dá)到從小培養(yǎng)孩子們做課堂的主人的意識(shí)和能力。

4 問題以及如何應(yīng)對(duì)

任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)前教育的影響也是有積極和消極兩個(gè)層面的，只有從這兩個(gè)方面對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.1 網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。由于網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教育層面的信息也是良莠不齊的，教師在選擇應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的信息的時(shí)候要仔細(xì)篩選，尤其是現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容的要求不斷提高的背景下，教師當(dāng)然要不斷地學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的技能，篩選信息的過程也要更加精心。

4.2 網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用和教育要求脫節(jié)。許多教師為了提高課堂的有趣程度，吸引幼兒們的注意力，而大量采用與教學(xué)要求不甚相符的網(wǎng)絡(luò)信息，表面上是可以提升課堂效率，讓學(xué)生沉浸在課堂的樂趣中。但是實(shí)際的教學(xué)要求并沒有達(dá)到，孩子們僅僅接觸網(wǎng)絡(luò)上的有趣的，缺乏深度的東西，長(zhǎng)時(shí)間下去是不能夠讓孩子們學(xué)到實(shí)際的知識(shí)的。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)上選取的材料要和教學(xué)要求相關(guān)，既要有趣，又要有學(xué)習(xí)的價(jià)值，這樣才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)前教育方面的作用，讓孩子們?cè)谌松絽⑴c學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段有一個(gè)良好的開端。

5 結(jié)語(yǔ)

信息化滲透到生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們極大便利的同時(shí)也沖擊著教育層面。學(xué)前教育是一個(gè)需要給予高度重視的一個(gè)教育時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用也需要謹(jǐn)慎與靈活并存，謹(jǐn)慎地篩選最有價(jià)值的信息，再加工的過程中加入教師自己的想法，課堂上真正應(yīng)用時(shí)，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，去理解去把握。避免網(wǎng)絡(luò)信息中的消極部分，才能讓它更好地服務(wù)于學(xué)前教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國(guó)的花朵。