運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘 要：科學(xué)技術(shù)在不斷更新，信息技術(shù)和我們的生活產(chǎn)生著密切的聯(lián)系。同時(shí)，技術(shù)的內(nèi)涵也越來越豐富。教學(xué)手段不再僅僅局限于多媒體課件和投影儀上，交互式白板和平板電腦也成為教師教學(xué)的寵兒。信息技術(shù)的有效運(yùn)用使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加活潑與生動(dòng)。教學(xué)中的重點(diǎn)也會(huì)更好地展現(xiàn)出來。在展示課堂開放性的情況下，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和價(jià)值。教師在實(shí)際教學(xué)中只有合理運(yùn)用信息技術(shù)，才能夠創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、 前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)展現(xiàn)出的價(jià)值和意義是不可忽視的。通過信息技術(shù)學(xué)生可以身臨虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨之展現(xiàn)出濃厚和熱烈的求知欲望。這樣，教師借助信息技術(shù)便可以更好地解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在的問題?？傊畔⒓夹g(shù)的有效運(yùn)用會(huì)在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并在信息技術(shù)的幫助下，讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在此情況下，本文重點(diǎn)闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足，并詳細(xì)論述了信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足

（一） 多媒體教學(xué)條件不夠完整

讓當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師會(huì)在實(shí)際教學(xué)的過程中運(yùn)用信息技術(shù)。但是，值得我們關(guān)注的是，很多學(xué)校在實(shí)際運(yùn)行的過程中并沒有完善和合理的多媒體教學(xué)條件。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中并沒有普及多媒體教學(xué)條件和手段。還有的一些小學(xué)校，在實(shí)際教學(xué)的過程中擁有多媒體設(shè)備，卻不能更好地滿足社會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求。這樣，就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源不能得到有效投入的問題產(chǎn)生。在此情況下，信息技術(shù)便不能更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。最終，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率會(huì)越來越低。

（二） 網(wǎng)絡(luò)資源利用效率不高

通常情況下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，便會(huì)在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是，在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很多教師往往不能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。一些教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中往往對(duì)其并不熟悉。在這樣的情況下，加之教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力不足的問題，就會(huì)嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效運(yùn)用。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)資源多樣性和完整性的影響下，很多教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中往往運(yùn)用生硬的教學(xué)手段。教師在沒有運(yùn)用合理的教學(xué)手段下，忽視學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，就會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣，便嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（三） 教師缺乏信息化技術(shù)教學(xué)理念

通常情況下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段。但是，教師在實(shí)際運(yùn)用的過程中卻缺乏一定的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思想中，其認(rèn)為信息化信息技術(shù)并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此，教師往往運(yùn)用比較單一和陳舊的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣，教師的教學(xué)理念便不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，還會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。在此情況下，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中便不能得到有效的運(yùn)用。

三、 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體措施

（一） 加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的建設(shè)

想要更好地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，便應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過程中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備的完善和整合是保證信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。一般來說，教學(xué)的硬件環(huán)境會(huì)嚴(yán)重影響信息教學(xué)水平。在此，小學(xué)校在實(shí)際運(yùn)行的過程中，便應(yīng)該投入大量資源，加大對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的投入和管理。比如，要保證電腦、投影儀在實(shí)際教學(xué)過程中的有效運(yùn)用。這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中才會(huì)更加方便地尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建高效和完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。由此，我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)信息資源在實(shí)際運(yùn)用的過程中，對(duì)其進(jìn)行完善和整合，便會(huì)更加有效地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)行。

（二） 豐富信息技術(shù)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，經(jīng)常被教師運(yùn)用的教學(xué)手段便是計(jì)算機(jī)和投影儀。這些設(shè)備已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)需求。在此情況下，教師想要更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，便應(yīng)該從教學(xué)方式角度出發(fā)，為豐富教學(xué)手段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和前提。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展和運(yùn)行的背景下，教師僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在此，針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師便應(yīng)該創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以通過微課等形式向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)角度出發(fā)，教師可以和學(xué)生在課外進(jìn)行線下溝通。這樣，就會(huì)更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)建家長(zhǎng)交流QQ群，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下提升學(xué)習(xí)能力。針對(duì)微課教學(xué)，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過簡(jiǎn)短的視屏向?qū)W生詳細(xì)講解問題。

（三） 教師要整合信息技術(shù)教學(xué)資源

在合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該提升自身的素質(zhì)。在此，學(xué)校要對(duì)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，讓教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力得到有效的提升。另外，教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋教學(xué)信息的過程中，還應(yīng)該積極結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和自身教學(xué)狀況。為學(xué)生制定出合理地教學(xué)策略，防止出現(xiàn)生搬硬套的問題。在此，在信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要遵循因材施教的教學(xué)原則。從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣，才會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值。

四、 結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)呈現(xiàn)出的特色是我們有目共睹的。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠更好地運(yùn)用信息技術(shù)，便是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大福音。在此情況下，教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中便應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的建設(shè)，從教學(xué)信息技術(shù)的豐富角度出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整合和完善。在教師的努力下，讓學(xué)生能夠受信息技術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)，并領(lǐng)略信息技術(shù)教學(xué)的魅力。相信在教師的帶動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一定會(huì)變得更加高效。

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作者簡(jiǎn)介：

秦建立，寧夏回族自治區(qū)固原市，寧夏固原市彭陽縣古城鎮(zhèn)中心學(xué)校。