高職院校航海英語閱讀課堂教學(xué)研究

李婷婷 楊靜

摘 要：高職航海院校學(xué)生英語成績不佳，難以與本科院校的航海畢業(yè)生競爭，為了提高高職院校航海畢業(yè)生的英語水平，增加我國船員在國際船員勞務(wù)市場(chǎng)上的競爭力，在適任證書考試的基礎(chǔ)上，英語成為衡量競爭力的有力武器，聽說讀寫相互促進(jìn)，英語閱讀能力是根本，所以提高航海英語閱讀課堂教學(xué)效果很有必要。本研究先是分析目前高職航海院校航海英語教學(xué)中存在的主要問題，然后提出應(yīng)該改進(jìn)的方面及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；航海英語閱讀；課堂教學(xué)

2007～2012年，航運(yùn)業(yè)對(duì)船員需求量急劇增長，航海教育事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大批畢業(yè)生以極高的航海英語成績通過國家海事局適任證書考試，獲得遠(yuǎn)洋航運(yùn)從業(yè)資格，這些學(xué)生中高職和中專學(xué)生占有很大比例。現(xiàn)在中專已經(jīng)取消，很多院校航海英語適任證書考試通過率逐年下降，是學(xué)生英語水平越來越差了嗎？造成通過率下降的原因有很多，比如考試難度、學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

遠(yuǎn)洋船員是一種國際化程度非常高的職業(yè)，對(duì)英語要求很高。由于前期船員人數(shù)眾多，航運(yùn)市場(chǎng)仍然缺乏高質(zhì)量的人才，為選拔人才，英語適任考試難度加大。要提高高職學(xué)生的英語水平，就必須抓住課堂教學(xué)，要從內(nèi)因和外因兩方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，其中內(nèi)因方面作用會(huì)更加明顯。

一、 目前高職航海院校航海英語課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一） 學(xué)生基礎(chǔ)差

近年來全國高考總?cè)藬?shù)減少，高等院校還在不斷擴(kuò)招，高職層次的學(xué)生入學(xué)成績?cè)絹碓降停⒄Z基礎(chǔ)一級(jí)比一級(jí)薄弱。高職院校的學(xué)生來源主要有兩部分：普通高中畢業(yè)生和單招考試錄取的學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生入校時(shí)英語水平非常低，詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足所應(yīng)達(dá)到的量，專業(yè)英語的難度超出了他們的接納和消化能力，就算想學(xué)好也是有心無力。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

高職院校的學(xué)生在入校前就缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，也清楚并接受自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，入學(xué)后也會(huì)習(xí)慣性地保持現(xiàn)狀。有的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，能堅(jiān)持到最后順利通過考試，按照自己理想的軌道發(fā)展；堅(jiān)持不住的半途而廢，坐等畢業(yè)再尋找新的出路。有很大一部分學(xué)生持有這樣的想法：我學(xué)學(xué)試試，學(xué)出來最好，考不過也沒關(guān)系，還可以從事其他工作。學(xué)生自律性差，一邊是枯燥乏味的英語，永遠(yuǎn)學(xué)不完的單詞，各種莫名其妙的句子；一邊是豐富多彩的手機(jī)視頻，永遠(yuǎn)玩不完的游戲，各種多姿多彩的活動(dòng)。人的天性是享樂，不喜歡變成學(xué)習(xí)的奴隸。所以課堂效率可想而知，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課外時(shí)間完全迷失在玩樂中了。

（三） 講授方式以教師為中心

在中國教育史上，以教師為中心的課堂教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，老師一個(gè)人講得辛苦，同學(xué)們寫得也累。高職院校亦是如此，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，且要完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮太耽誤時(shí)間，所以目前課堂上學(xué)生只是被動(dòng)地聽和記，很少有機(jī)會(huì)得到練習(xí)。學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)航海英語的難度，只能依賴?yán)蠋熤v解，很難獨(dú)立完成任務(wù)。

（四） 講課模式受應(yīng)試教育影響太深

受前幾年三副適任證書考試的影響，背題庫成為通過考試的捷徑，面對(duì)相對(duì)固定的考試題目，教師和學(xué)生為了追求通過率，課堂教學(xué)以講習(xí)題為重，應(yīng)試性太強(qiáng)。這樣教出來的學(xué)生應(yīng)變能力太差，只要是新題，不管難易都不會(huì)變通。即使是舊題，稍微一改題干，學(xué)生仍然會(huì)選原來的答案。

二、 應(yīng)該改進(jìn)的方面及應(yīng)注意的問題

（一） 提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在外界干擾學(xué)習(xí)的誘惑太多，能堅(jiān)持讓自己的心沉浸在學(xué)習(xí)中的高職生屈指可數(shù)，所以入學(xué)伊始輔導(dǎo)員和老師課堂內(nèi)外要做的就是學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生把自己從混亂的學(xué)習(xí)和生活中剝離出來，縱觀自己的過去、現(xiàn)在和將來，剖析努力和成功的關(guān)系，總結(jié)人生的得與失，看清誘惑皆為利來的本質(zhì)，找到自己奮斗的原因和目標(biāo)，這樣才有持久的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，劃清學(xué)習(xí)和娛樂的界限，才有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過適任考試只是近期目標(biāo)，學(xué)習(xí)英語是為了將來工作需要，不是考完證書就萬事大吉。

（二） 課堂上以學(xué)生為中心，去應(yīng)試化

目前在航海英語課堂教學(xué)中關(guān)鍵的問題是應(yīng)試性太強(qiáng)，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。教師應(yīng)該多方位、多角度、多層次地對(duì)航海英語閱讀課程進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，從課程學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)難度，從適任考試到工作需要，讓學(xué)生充分明白英語對(duì)國際船員的重要性。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造學(xué)生能接受的情境，讓其主動(dòng)參與并思考最終解決問題。以引導(dǎo)為主，呈現(xiàn)類似的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在語言中的規(guī)律，真正做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 選擇適當(dāng)?shù)慕滩?/p>

高職院校要以教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以海事局統(tǒng)考為依據(jù)，針對(duì)高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)較差的情況，為其選擇難度和內(nèi)容適宜的教材。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，任何一本航海英語教材都不能保證提供完善的知識(shí)和最新的前沿資料。隨著國際航運(yùn)業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)法規(guī)不斷修正，對(duì)國際海員的英語要求也在逐漸提高，教學(xué)中必須跟蹤、充實(shí)最新的教學(xué)資料。高職院校要明確本校學(xué)生實(shí)際情況，絕對(duì)不能局限于一本教材和習(xí)題，應(yīng)該關(guān)注考綱有針對(duì)性地補(bǔ)充必要的資料。

（四） 提高教師專業(yè)素質(zhì)

航海英語教師大多海上工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，雖有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，懂得語言認(rèn)知和習(xí)得規(guī)律，能在語言方面指導(dǎo)學(xué)生，但航海英語畢竟專業(yè)性強(qiáng)，教師必須補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，多聽專業(yè)課，與專業(yè)教師溝通學(xué)習(xí)等。學(xué)校也要為教師尋找進(jìn)修機(jī)會(huì)，如跟船實(shí)習(xí)，親自體驗(yàn)在船上怎樣使用英語進(jìn)行交流和閱讀，或參加國內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、 結(jié)語

航海英語適任考試只是一個(gè)船員入職門檻，是開始而非結(jié)束，所以航海英語的學(xué)習(xí)是終身的，應(yīng)該通過課堂教學(xué)讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，即使畢業(yè)了學(xué)習(xí)不會(huì)中斷。在努力提高考證通過率的同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)出符合國際標(biāo)準(zhǔn)、具有較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的船員，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)，提高在國際市場(chǎng)中的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李婷婷，楊靜，山東省濰坊市，山東海事職業(yè)學(xué)院。