多媒體技術(shù)優(yōu)化小學語文作文教學探析

姜亦峰

【摘 要】 隨著課程改革的不斷深入，新課標對于小學生語文作文寫作能力的要求越來越高。通過多媒體技術(shù)的使用，我們在語文教學中不斷探索作文教學的有效措施。本文立足筆者教學實踐，就多媒體技術(shù)優(yōu)化小學語文作文教學的幾個方面進行簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】 小學；語文；作文；多媒體

由于小學生自身的知識積累特點，小學生的寫作能力及對事物的觀察能力都有所欠缺，在語文作文的寫作中會存在較大問題。同時，語文教師對于小學生的教學也是苦不堪言，希望有更好的途徑來對學生的寫作做出指導，提升學生的寫作能力。目前來說，很多小學采用多媒體技術(shù)來優(yōu)化學生的語文教學過程，能夠為學生的語文作文教學做出積極的努力，促進小學生的寫作能力提升，也促進學生的全面發(fā)展。

一、多媒體激發(fā)學習興趣——技術(shù)帶動學習

小學生的學習特點是被大家所熟知的，由于學生的年齡和學習知識水平的限制，小學生對于一件事情的專注度較低，同樣，由于寫作教學對于學生來說有一定的挑戰(zhàn)性，所以很多學生在學習的時候存在興趣較低的問題。而興趣對于學生學習過程的重要性不言而喻，很多學生目前都處在被動學習的階段，沒能對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也就沒有學習的動力。小學生的語文學習是學習的關(guān)鍵階段，是未來學習的基礎(chǔ)，如果在學習階段學生的學習沒有興趣，很可能會導致學生在日后的學習中學習興趣降低，帶來不利影響。所以，利用多媒體的教學特點來引起學生的學習興趣就體現(xiàn)出它自身的優(yōu)勢，由于多媒體教學的直觀性，往往憑借其生動形象和容易接受的優(yōu)勢而引起學生的興趣，在教學中如果引入多媒體教學，學生就會對熒屏上的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在學生最容易接受知識的時候，教師恰當?shù)剡M行教學，就會有更好的效果。小學生思維活躍，往往會感受到學習過程中的困難，但是當學生對學習的興趣很高的時候，對于知識的學習也是非常迅速的，所以如果我們可以通過多媒體來妥善利用學生的學習特點，就會有更加積極的效果。

例如，在教師講述動物、植物類的文章寫法時，完全可以通過多媒體將比較吸引人的圖片進行展示，這樣學生就會產(chǎn)生興趣，同時能夠刺激學生對于生活現(xiàn)象的細致觀察，對于教學來說是十分有利的。另外，由于圖片的吸引力遠遠高于文字，學生的學習也會變得越來越簡單。在展示圖片的同時，還可以搭配音樂等手段，以使學生可以集中注意力進行學習，在充滿興趣與放松狀態(tài)下，學生的學習會變得越來越輕松，對學生的發(fā)展是十分有利的。

二、多媒體促進課外閱讀——閱讀發(fā)展積累

語文作文的寫作是最體現(xiàn)一個人的語文知識素養(yǎng)的過程，結(jié)合我國從古至今的文章發(fā)展歷史來看，只有閱讀的更多，才能寫出更好的文章，這也說明了閱讀與積累對于文章寫作的重要性。小學生的語文作文寫作固然簡單，但是對于積累卻一點都不能放松。小學生由于自身的特點，對好詞好句、優(yōu)秀作文的關(guān)注度不是很高，這些就需要教師來促進學生的學習，這時候多媒體就成了很好的手段。利用多媒體，不僅可以借助互聯(lián)網(wǎng)更為便捷地獲取資料，而且可以擺脫過去在向?qū)W生展示時的煩瑣過程，而借用屏幕展示的直觀方式，同時，學生對于采用多媒體形式的文學作品與語文素養(yǎng)的積累就會更深入、更直觀，對于學生在寫作時的語言運用有積極作用。

例如，在進行文章寫作前，教師可以通過不同的觀點和角度來進行多方面的文章展示，讓學生有一個基本的概念，同時要注意不要用文章來束縛學生思維的發(fā)散。學生在平時也可以通過多媒體來積累更多的知識素養(yǎng)與好詞好句，在寫作時就可以信手拈來，不用擔心寫作過程中存在的內(nèi)容蒼白的問題。所以，多媒體的使用在長久層面上對學生語文寫作的發(fā)展有極大的促進作用。

三、多媒體進行優(yōu)秀示范——范文帶動進步

學生除了自己寫作文外，更重要的是參考他人的優(yōu)秀文章來不斷地尋找自己的問題，不斷地提升自我。但由于小學生的知識能力水平有限，難以對文章的優(yōu)秀與否做出評判，同時也難以接觸到優(yōu)秀的范文，這時就需要教師收集比較好的文章進行展示，同時還可以尋找網(wǎng)絡(luò)中有積極教育意義的文章進行展示，如此一來，學生就可以看到更多的優(yōu)秀文章，不但可以學習優(yōu)秀作文中的優(yōu)點來提升自己，還能在不斷的學習中提升自己對于文章優(yōu)秀與否的辨別度，對學生在語文作文上的長久發(fā)展意義重大。

例如，教師在對文章進行點評的時候可以放幾篇優(yōu)秀的學生作文，還可以參考網(wǎng)上的優(yōu)秀作文，讓學生可以看到自己的差距與不足，學習范文的思想、語言特色等優(yōu)點，同時，教師還應(yīng)當讓學生自己進行討論，不但可以促進學生的進一步學習，同樣還能提升學生對于文章的評判能力，做到在語文學習上的全面發(fā)展。

小學生的語文教學是一項長久的課題，小學生語文作文教學更是語文教學中的重點與難點。目前來說，我們的多媒體技術(shù)發(fā)展十分迅速，也不斷地在小學語文作文教學中發(fā)揮越來越重要的作用。我們清晰地發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，但目前還存在很多問題，只有我們不斷努力，才能真正促進學生作文水平的提升，促進學生的不斷進步。endprint