中職語文教學的現(xiàn)狀、問題及對策

韋斯雪

摘 要：隨著職校教學改革的深入，中職語文教學與專業(yè)教學之間的關系已越來越密切。本文分析了我國中職語文教學的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對這些問題提出了改進措施，以期幫助學生培養(yǎng)良好的學習方式、改革教師的教學模式，幫助我國中職語文教師提高教學效率，提高學生的學習積極性。

關鍵詞：中職語文；教學現(xiàn)狀；對策

目前，在中職語文老師實際的教學過程中，依然存在很多不足，教師利用傳統(tǒng)的教學模式為學生們講課，導致課堂枯燥無味，學生上課缺少積極性，從而降低了學習效率。因此，教師需要改善這種教學氛圍，將教學方法進行創(chuàng)新，充分利用教學資源，從而提高學生的學習積極性以及學習效率。另外，中職語文教育還應該注意和就業(yè)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。

一、當前中職語文教學的現(xiàn)狀

首先，部分中職學校的語文教師對教學缺乏正確的認識，他們普遍認為中職語文課程對學生沒有多大作用，因此對教學不夠重視，導致學生對語文失去興趣。另外，中職學生基礎相對比較薄弱，且綜合素質(zhì)較低，面對學習沒有正確的心態(tài)，他們覺得來中職學校就是為了學一技之長，特別是在語文學習上，沒有足夠的興趣，從而導致教師對語文教學產(chǎn)生懈怠心理。其次，中職語文教育所用教材不及時換新，教學內(nèi)容重復，造成教學質(zhì)量降低，而語文教育是對學生語言交際能力的培養(yǎng)，所以語文教材除了基礎知識以外，還應該和學生的生活以及以后的就業(yè)接觸。最后，教學方法比較老化。教師應該針對這階段學生的特點，采取合適的教學方法，比如可以通過實例教學或以辯論的形式展開教學。

二、中職語文教學中存在的問題

（一）教學方式相對陳舊

隨著時代的發(fā)展，大多數(shù)中職院校的語文教師還是采用以往的教學模式，缺乏教學模式的創(chuàng)新，導致教學內(nèi)容枯燥乏味，不能提起學生的積極性以及對語文學習的熱情。而且這種教學方式限制了學生的思維發(fā)展，對學生未來的發(fā)展具有不利影響。

（二）教學內(nèi)容不符合實際情況

當前國內(nèi)的中職教育沒有明確語文教學課程設計標準以及教學目標，在中職語文教育中，缺乏統(tǒng)一的教材標準，語文教材種類多在教學內(nèi)容上各不相同，導致各學校教師的教學不能實現(xiàn)統(tǒng)一。而且部分教材沒有切實的使用價值，沒有和實際情況聯(lián)系起來，語文教學內(nèi)容和專業(yè)課之間的聯(lián)系并不大，導致學生對語文學習失去興趣。

（三）知識結(jié)構(gòu)不均衡

首先，當前中職語文教育中，教學內(nèi)容在設計時往往對知識的結(jié)構(gòu)分布不均勻。當前，中職語文學習內(nèi)容主要包括口語交際、閱讀理解以及寫作等幾個版塊，以某中職學校為例，口語交際與寫作的內(nèi)容只占到30%，而閱讀內(nèi)容卻占到了68%。該學校只側(cè)重學生閱讀理解能力的提升，而忽略了對學生的交際能力以及寫作能力的培養(yǎng)。對于中職學生來說應該注重培養(yǎng)其實際應用以及實踐能力，這種教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的編排，不利于學生的自我發(fā)展和表達能力的提升。其次，由于中職教育的自由性，教師通常根據(jù)自己喜好選擇教學內(nèi)容，有些教師習慣將自己擅長的部分比較多的加入到教學內(nèi)容，反映到在實際教學過程中，就是不同教師在閱讀、文學、寫作、語文基礎知識方面的側(cè)重點不同，學生受教師的影響，最終學到的知識不能適應專業(yè)和職業(yè)的發(fā)展需要。

三、提升中職語文教學質(zhì)量的策略

（一）改善教學內(nèi)容

中職語文的教學內(nèi)容要結(jié)合中職學生的生活實際并與專業(yè)掛鉤。在中職語文教學中，教師要將學生專業(yè)與語文相結(jié)合，創(chuàng)新教學內(nèi)容，將語文知識與其它專業(yè)相互滲透。另外，要將教學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，將知識以不同形式展示給學生。例如，教師在為美術(shù)專業(yè)的學生講《雨霖鈴》這一課的時候，可以將重點放在詩詞的意境上，讓同學們將自己想像的畫面畫出來，然后通過與其他同學的對比，可以發(fā)現(xiàn)自己畫中的不足，這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且無論是專業(yè)水平還是語文知識都能得到提高。

（二）適當利用多媒體資源

決定學生智力發(fā)展的主要因素有認識和情感，當學生處于興奮狀態(tài)時記憶力就會增強，對知識的接受能力就會越強，教學中適當引入多媒體可以吸引學生注意力。比如，在講《林黛玉進賈府》時，教師可以為學生們播放一段相關視頻，并在觀看視頻前提出問題，可以問一些關于視頻的問題，如“林黛玉第一次進賈府，見到哪些人？”，然后學生們通過看視頻，將問題的答案找出來。多媒體授課方式能將教學內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，能夠給學生多種感官的刺激，提高學生的學習興趣。

（三）豐富自身文化底蘊

“要想提高語文教學效率，根本問題是語文師資問題”，教師作為教學的領導者，同時也是教學活動的組織者和實施者，教師的素質(zhì)對課堂的效率以及質(zhì)量具有重要的作用。因此，必須提高中職語文教師的自身素質(zhì)，教師要用優(yōu)雅自信的氣度，以及凝練、簡單而又文采奕奕的語言去感染學生。此外，教師還要多讀學術(shù)研討以及課堂實錄等并對自己的教學進行反思，努力提高自身教學水平。

（四）明確教學目標

要想提高教學水平，首先要明確教學的目的。中職語文教育目的是：鍛煉學生的人際交往能力；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；幫助學生形成正確的理想觀念，從而更好的適應社會。教師要發(fā)揮語文在眾專業(yè)課中的主導地位，同時要積極的改善教學模式、創(chuàng)新教學方法，摒棄傳統(tǒng)灌輸式或填鴨式的教學方式，加強師生間互動，提高教學質(zhì)量。

綜上所述，在新時代背景下，中職語文教育要緊密結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)新教學模式，不斷改善教學方法，將語文和學生專業(yè)相結(jié)合。另外，教師要經(jīng)常分析教學中存在的不足，采用多元化的教學方式，注重學生語言表達以及實踐能力的培養(yǎng)，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]秦赟.中職語文教學的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（20）：128.endprint