用傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈

楊正云

摘 要：習(xí)近平總書記指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。因此，在中小學(xué)教育過程中深入開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；滋潤(rùn)；詩(shī)意校園

一、讓《弟子規(guī)》與小學(xué)生日常行為規(guī)范結(jié)合

《弟子規(guī)》是一篇引申于《論語(yǔ)》的三字文，列舉了為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別重視家庭教育與生活教育。人的行為習(xí)慣需從孩童時(shí)培養(yǎng)，學(xué)生的養(yǎng)成教育也要從小學(xué)一年級(jí)抓起。小學(xué)低年級(jí)的班主任可以引導(dǎo)學(xué)生把一日常規(guī)和《弟子規(guī)》結(jié)合起來。早晨，鬧鐘一響，馬上起床，對(duì)應(yīng)“朝起早，夜眠遲，父母呼，應(yīng)勿緩”；起床后，自己疊被子，收拾床鋪，對(duì)應(yīng)“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”；向長(zhǎng)輩請(qǐng)?jiān)绨?，?duì)應(yīng)“晨則省，昏則定”；主動(dòng)洗臉?biāo)⒀?，?duì)應(yīng)“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒洗手”；自己穿好衣服，穿衣整潔大方，不挑名牌，對(duì)應(yīng)“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”；出門前與家人告別，回家后打招呼，對(duì)應(yīng)“出必告，反必面”；路上遇到長(zhǎng)輩和老師主動(dòng)問好，對(duì)應(yīng)“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無言，退恭立”；到校后積極做好教室衛(wèi)生，對(duì)應(yīng)“屋室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”；在校與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)應(yīng)“兄道友，弟道恭，事諸兄，如事兄”；上課認(rèn)真聽講，不懂就問或做好筆記下課請(qǐng)教老師，對(duì)應(yīng)“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，心有疑，隨札記，就人問，求確義”。這樣老師引導(dǎo)學(xué)生把一日常規(guī)與《弟子規(guī)》一一對(duì)應(yīng)，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，就能把《弟子規(guī)》日?；罨?。

二、誦讀古典詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

古詩(shī)詞作為我們民族文化的精華，千百年間哺育了一代又一代的人。古詩(shī)詞，是傳統(tǒng)文化中的一顆顆燦爛的明珠，珠光晶瑩澤潤(rùn)人的心靈。小學(xué)生年幼單純，心底純潔，正是詩(shī)畫一樣年齡。他們正敞開純真的心扉，接受良知，探索人生。在這個(gè)時(shí)候，接受傳統(tǒng)的詩(shī)歌對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著極其重要的意義。首先，誦讀古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)言的節(jié)奏美、韻律美。實(shí)際上古代的詩(shī)歌絕大多數(shù)都是吟唱的，富有音樂感。其次，誦讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的意境和色彩美，增加自己思想的深度。不少的古詩(shī)詞都包含著豐富的感情，有著深邃的意境。有表現(xiàn)人類美好情感的，有歌頌祖國(guó)大好河山的，有抒發(fā)愛國(guó)情懷的，有描寫四時(shí)美景的，還有許多勵(lì)志的------古詩(shī)詞可以讓人細(xì)細(xì)品味，感悟，學(xué)生。誦讀古詩(shī)詞，還可以引導(dǎo)學(xué)生感知到古詩(shī)詞的生活美。誦讀《憫農(nóng)》《江上漁者》，可以從中感受古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛；誦讀《四時(shí)田園雜興》、《鄉(xiāng)村四月》，一股濃郁的田園鄉(xiāng)村氣息撲面而來。學(xué)生在誦讀古詩(shī)詞的過程中，不僅可以感受到我們民族文化的博大精深，還可以提高思想深度，開闊視野。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操。

對(duì)古詩(shī)詞的誦讀，可以結(jié)合語(yǔ)文課的教學(xué)。這些年來，我規(guī)定學(xué)生早晨到校后的20分鐘時(shí)間為背誦古詩(shī)詞的時(shí)間。短一點(diǎn)的詩(shī)詞可以在一天內(nèi)背會(huì)，長(zhǎng)一點(diǎn)可以多用一點(diǎn)時(shí)間。幾年下來，學(xué)生積累的古詩(shī)詞數(shù)量是非常可觀的。另外，多開展一些朗誦比賽和校園古詩(shī)詞大賽也可以激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣。

三、積累成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精髓

成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)文化的精華，它語(yǔ)言凝練，表達(dá)的內(nèi)涵極為豐富。對(duì)于處在記憶黃金階段的小學(xué)生來說，積累成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和名言警句，不但能讓他們熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言，而且能提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加他們的文化底蘊(yùn)。重視對(duì)這一類知識(shí)的積累，好處之一就是能更好地幫助學(xué)生寫作文，平時(shí)積累的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句多了孩子腦海中就能形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉(cāng)庫(kù)，寫起文章就不愁詞句貧乏。好處之二是有了豐富的詞語(yǔ)積累，就能提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、口語(yǔ)交際能力以及品德修養(yǎng)和審美情趣。

幾千年來流傳下來的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句和對(duì)聯(lián)內(nèi)容豐富，針對(duì)這些內(nèi)容的積累，教師要加以引導(dǎo)。成語(yǔ)中有許多的成語(yǔ)故事，也是我們要注意的，小學(xué)語(yǔ)文課文中有許多成語(yǔ)故事，如《精衛(wèi)填?！?、《女媧補(bǔ)天》，這些故事體現(xiàn)了中華民族的精神和智慧。還有一些寓言故事，如《畫蛇添足》、《揠苗助長(zhǎng)》等蘊(yùn)含著深刻的哲理。讓學(xué)生在這些古老的故事閱讀中積累文化，熏陶精神，滋潤(rùn)心靈，健康成長(zhǎng)是非常有益的。

創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意的校園，是我們學(xué)校多年追求的目標(biāo)。進(jìn)入校園，樓道內(nèi)、教室墻壁上掛著有書法名家書寫的古詩(shī)詞和名言警句，就連樓梯臺(tái)階上都張貼著精心挑選的詩(shī)詞名句和名言警句。現(xiàn)在，無論老師還是學(xué)生都對(duì)我們傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，校園文化氛圍濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在不斷地學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生的能力都得到提升，教育教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)：

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