互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語教學(xué)模式研究

■張蕾

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

前言

新的英語教學(xué)模式可以將課堂帶入學(xué)生的生活，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時學(xué)習(xí)，隨時與老師交流。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息傳播功能，學(xué)生可以有更多的學(xué)習(xí)選擇，老師有更多的教學(xué)工具，從而從師生兩個方面，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。該新模式通過構(gòu)建以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)平臺達(dá)成教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的互動，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效溝通，進(jìn)而將線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實(shí)體教學(xué)融合，極大限度地滿足了不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景對英語教學(xué)的影響

當(dāng)今的社會是互聯(lián)網(wǎng)的社會，人們的日常生活早已無法離開互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便捷，這就導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。我國當(dāng)今的英語教育機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，競爭激烈。信息化的英語教育不再只是建立網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)資源，而是提供在線學(xué)習(xí)平臺，它不僅能將學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加豐富的表現(xiàn)形式通過互聯(lián)網(wǎng)跨時空進(jìn)行傳播，而且具有很強(qiáng)的交互性，能夠?yàn)槔蠋?、學(xué)生提供及時反饋和交流的空間，更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式耗費(fèi)著巨大的資源，并且無法滿足日漸緊迫的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。英語教育對于一個學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，并且英語教學(xué)具有其他學(xué)科所不具備的全世界范圍的應(yīng)用性。英語是世界通用的語言，并且各個學(xué)科的頂尖技術(shù)都是用英語來表達(dá)的，由此可見英語教學(xué)需要隨時跟隨時代的要求進(jìn)行變革。英語教學(xué)方式的變革是非常迅速的，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨之時，信息化是誰都不能回避的一個問題。英語教育的信息化，應(yīng)該說走在了一般意義的教育信息化的前面。隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育信息化大潮席卷全國，如何讓信息技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)插上信息化翅膀，這取決于信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的深度融合。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景條件下新的英語教學(xué)模式

隨著手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的不斷微型化，智能化，與之相輔相成的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在飛速的發(fā)展，原先的紙質(zhì)化學(xué)習(xí)方式已經(jīng)部分轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵畔⒒瘜W(xué)習(xí)方式。隨著人們生活節(jié)奏的加快，以及英語的碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸從課堂走向了移動終端，學(xué)生隨時可以登錄相應(yīng)的軟件，進(jìn)行短時間的英語學(xué)習(xí)與記憶。學(xué)習(xí)者能通過使用電子設(shè)備登錄在線學(xué)習(xí)平臺不受時間空間限制實(shí)現(xiàn)個性化、差異化學(xué)習(xí)，最大程度地降低了時間和精力成本?！啊ヂ?lián)網(wǎng)+’課堂”意味著讓互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂，允許學(xué)生在課堂使用被教師和學(xué)校視為不受歡迎的“第三者”的手機(jī)與筆記本電腦，鼓勵學(xué)生在課堂上就某些具體問題通過網(wǎng)絡(luò)查找補(bǔ)充材料。為了豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)時空和創(chuàng)新教學(xué)方式，教師也可直接打開網(wǎng)頁利用互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學(xué)資源輔助教學(xué)，甚至利用微信公眾平臺布置作業(yè)、點(diǎn)名，讓學(xué)生通過微信公眾平臺完成部分作業(yè)等。電子產(chǎn)品本身并不是學(xué)生的玩具，只要進(jìn)行合理的監(jiān)督，就可以將電子產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，幫助學(xué)生更快地提升英語水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師也可以將自己的教學(xué)進(jìn)行錄制，以減輕自己重復(fù)授課的時間浪費(fèi)，同時，也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，由講轉(zhuǎn)變?yōu)榻獯?，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鍛煉學(xué)生的研究能力，還可以讓學(xué)生自主選擇時間學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。較之以往的大學(xué)英語教學(xué)模式，新模式通過構(gòu)建以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)平臺達(dá)成了教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的互動，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效溝通，進(jìn)而將線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)有效地結(jié)合在一起，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實(shí)體教學(xué)融合，極大限度地滿足了不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

3 如何應(yīng)用新的英語教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，有效整合多種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、資源的有效溝通，已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革的核心?；ヂ?lián)網(wǎng)在線教學(xué)作為一種教育新業(yè)態(tài)，便捷性與實(shí)用性缺一不可，優(yōu)質(zhì)資源的整合運(yùn)用仍是難題，高質(zhì)量的課程內(nèi)容仍是關(guān)鍵。不論是傳統(tǒng)的教學(xué)還是新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的教學(xué)，英語的教學(xué)核心都是教學(xué)質(zhì)量的提高。在此教學(xué)模式下，授課是核心，模式的優(yōu)化主要集中在如何使課程更易于掌握，以及如何增加一些線上測試或模擬實(shí)踐的項(xiàng)目，甚至幫助學(xué)習(xí)者對接實(shí)習(xí)單位、打造產(chǎn)業(yè)閉環(huán)。在應(yīng)用新的英語教學(xué)模式時，會存在信息過量的問題。信息過量就是信息的同質(zhì)化，信息的無用化，信息的不適宜性。由于學(xué)生處在學(xué)習(xí)、尋找信息的階段，過量的信息會提高學(xué)生搜集有用信息的成本，并且如果沒有搜集到正確的信息，還會浪費(fèi)學(xué)生的時間。因此，在應(yīng)用新的英語教學(xué)模式時，要注重對信息的分類整合。其中，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的核心動力。對于大學(xué)英語教師來說，不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而且還要實(shí)現(xiàn)教師角色定位的轉(zhuǎn)變，要從過去的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、引導(dǎo)、促進(jìn)、參與、協(xié)調(diào)、開發(fā)和研究的角色。一方面，在教學(xué)內(nèi)容選取上以針對性、個性化為原則，將以往的授課方式轉(zhuǎn)換為集短視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線習(xí)題、在線討論于一體的新模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？傊?，精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化和差異化的教學(xué)內(nèi)容勢必成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化、差異化學(xué)習(xí)的王牌法寶。

4 結(jié)語

“窮則變，變則通，通則久”是我國古代先人提出的思想，這個思想在英語教學(xué)的改革中也具有指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式雖然在短時間內(nèi)無法被替代，但是，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無法提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，只有與時俱進(jìn)，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)課程與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教育模式，將教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，激發(fā)師生的創(chuàng)造性，真正提升英語課堂的效率。在探索新的英語教學(xué)模式的時候，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行改革，解決教學(xué)模式改革中的難題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。