楊海龍
【摘 要】高校學(xué)生的“分級管理、分類培養(yǎng)”是指按照年級劃分,從大一到大四有不同的側(cè)重點。大一適應(yīng)、大二學(xué)習(xí)、大三定位、大四就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的不同性格、特長、興趣愛好等因素進行分類培養(yǎng)。輔導(dǎo)員把握好“分級管理、分類培養(yǎng)”的學(xué)生工作指導(dǎo)方法,有助于學(xué)生成人成材,大學(xué)四年做好明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,為進入社會打下良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】分級管理;分類培養(yǎng);適應(yīng);學(xué)習(xí);定位;就業(yè)
中圖分類號:G64 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)31-0171-01
高校輔導(dǎo)員是特殊而且重要的教師群體,是每位大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師。每個學(xué)生都有自己的特點、強項和優(yōu)勢。如何根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢、強項,從學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點,做好學(xué)生“適應(yīng)、學(xué)習(xí)、定位、就業(yè)”四大方面工作是我們所有輔導(dǎo)員所面臨的問題,做好學(xué)生的“分級管理,分類培養(yǎng)”,才能發(fā)揮學(xué)生最大的優(yōu)勢,讓學(xué)生在四年大學(xué)生活結(jié)束后,有足夠的能力與本領(lǐng)去適應(yīng)社會,服務(wù)社會。
一、適應(yīng)
對于剛剛走出家庭的新生來說,有以下問題。
一是對新環(huán)境不適應(yīng)。很多學(xué)生都是第一次離開家人,來到一個陌生的城市,再加上生活習(xí)慣上的差異,語言上的溝通不順,很多新生短時間內(nèi)不能很好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境。
二是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力。大學(xué)的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,而且還要掌握學(xué)習(xí)的方法,關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)發(fā)展的動態(tài)。一些學(xué)生在進入大學(xué)后,不像高中整天都有老師和家長督促學(xué)習(xí),整個人都松懈下來,缺乏主動性和積極性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠、生活上懶散、精神上空虛無聊。
三是自我認知的偏差。大一新生正處于高中向大學(xué)轉(zhuǎn)變的過渡期,個體自我意識逐步增強,但心理等方面尚未完全成熟,對自我的認識不夠客觀真實,帶有一定的片面性。有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強的同學(xué),覺得自己事事不如人,產(chǎn)生自卑心理;還有一些學(xué)生知道自己不足,又不知道如何突破自己,對自我的認識與評價低于或高于現(xiàn)實自我,容易產(chǎn)生自卑或自負的心理。
四是人際交往障礙。許多大一新生剛?cè)胄r人際交往的能力比較差。隨著人際交往的增加以及對于人際關(guān)系重要性認識的提高,他們開始產(chǎn)生人際關(guān)系方面的焦慮心理。
針對以上問題,輔導(dǎo)員應(yīng)該盡快了解每個新生的情況,把握好新生的心理,進行合理的引導(dǎo)和新生入學(xué)教育,幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活.幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。仔細關(guān)注在某方面具有突出特長或者有興趣愛好的學(xué)生,對他們進行引導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)勢,揚長避短。同時輔導(dǎo)員應(yīng)該深入挖掘在生能力、人格、素質(zhì)方面的可塑性。培養(yǎng)他們的自信心,讓他們抓住大學(xué)所提供的平臺,充分鍛煉自己的能力,或者做一些從未嘗試過的改變,最后也許會知道原來我還能這樣做,還有彈性。為未來提供更多的可能性。
二、學(xué)習(xí)
大學(xué)四年的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。大二是學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年。知識和經(jīng)驗都是人生的財富,可在我們真正融入社會之前,知識才是武裝和豐富自我的主要手段。這就很明確地定義了大學(xué)的最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。眾所周知,大學(xué)里最主要衡量學(xué)生好壞的是學(xué)習(xí)成績,如果成績不合格,拿畢業(yè)證和學(xué)位證都困難。大學(xué)是你一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育,這很可能是你最后一次將大段時間用于學(xué)習(xí)的人生階段。輔導(dǎo)員的任務(wù)則是引導(dǎo)學(xué)生向正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展,對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識要有所了解,并且對專業(yè)市場行情、最新發(fā)展動態(tài)也要有所涉獵,為學(xué)生們指出一條適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)道路。
三、定位
如果一個大學(xué)生不能夠正確定位自己,將很難有所作為。要想準(zhǔn)確確定自己的方向,大學(xué)生必須正確認識自己。對于自己的優(yōu)缺點要有明確的認識。我們認為,在大三階段自我定位相當(dāng)重要,既不能好高騖遠,也不能妄自菲薄。太過自負或自卑都會使自己走向極端,對今后的發(fā)展相當(dāng)不利。只有正確認識自我,自己給自己定好位了,才能知道自己適合做什么工作。而輔導(dǎo)員的職責(zé)就是在對同學(xué)們性格、特長、興趣愛好準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,幫助同學(xué)們做好自己的定位工作。畢業(yè)后是考研、考公務(wù)員,還是工作,找什么樣的工作,在哪里工作……這些都要未雨綢繆,大三就要有明確的方向。以免大四出現(xiàn)畢業(yè)就等于失業(yè)的尷尬現(xiàn)象。
四、就業(yè)
到了大四,輔導(dǎo)員應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和推薦合適工作給畢業(yè)生。鼓勵考研和考公務(wù)員的學(xué)生堅定自己的目標(biāo),持之以恒,付出努力一定有收獲。對于更多面臨就業(yè)的學(xué)生來說,一定要給予充分的就業(yè)指導(dǎo),比如簡歷制作、面試技巧、就業(yè)陷阱、協(xié)議書合同簽訂等相關(guān)知識要讓每個畢業(yè)生都了解,在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的定位推薦合適的就業(yè)單位,組織專場招聘會,及時發(fā)布就業(yè)信息,定期了解關(guān)心學(xué)生的就業(yè)狀況,想方設(shè)法幫助畢業(yè)生找到一份合適的工作。這是一個合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該做的。
參考文獻:
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