淺談低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王婧

摘 要：為了激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，教師應(yīng)注重在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而且在早期對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)可對(duì)學(xué)生今后乃至一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。就低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要意義及如何在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析探究。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的興趣也就擁有了求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和效率便可以大大提高，所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。作為一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)會(huì)通過(guò)課堂及課下的教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一門(mén)必修課。尤其對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)生早期為學(xué)生種下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種子，會(huì)對(duì)學(xué)生今后乃至一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

一、低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要意義

1.在課堂中的重要意義

在教學(xué)過(guò)程中注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，不僅可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，也為構(gòu)建高效教學(xué)提供了重要保障。教師的教學(xué)活動(dòng)可以將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從低年級(jí)小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)入手，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣的教學(xué)活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的有效記憶和透徹理解。

2.在實(shí)踐中的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還有利于學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)的理論和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣那么將有利于他們更好地將買東西、洗水果、整理物品等實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，在實(shí)際生活中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)自然而然的轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)際生活中的場(chǎng)景，簡(jiǎn)化問(wèn)題。

3.在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義

低年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)早期對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣、樹(shù)立了正確良好的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維之后，對(duì)于其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，這決定了他們今后對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度——或枯燥乏味，或生動(dòng)有趣。學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的熱情，自然會(huì)投入到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，久而久之便會(huì)形成一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略

1.從生活實(shí)際入手，構(gòu)建教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是有著密切聯(lián)系的，教師可以從實(shí)際出發(fā)，從低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和他們熟悉的情景入手。比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，可以從學(xué)生的日常作息時(shí)間入手；再比如可以再跟學(xué)生詢問(wèn)生日和節(jié)日的過(guò)程中帶入年月日的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以有效導(dǎo)入需要講解的教學(xué)內(nèi)容，還可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生保持對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

2.開(kāi)發(fā)師生活動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是有強(qiáng)烈的好奇心和玩的欲望，作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，開(kāi)發(fā)輕松有趣的師生活動(dòng)和數(shù)學(xué)小游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極性。比如學(xué)生在做口算題聯(lián)系時(shí)往往不能夠堅(jiān)持，感覺(jué)枯燥就會(huì)容易放棄，教師可以建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，比如對(duì)完成又快又好的同學(xué)進(jìn)行口頭的或?qū)嵸|(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣可以鼓勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持不放棄，保證學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，將枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)游戲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)還可以提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

3.注重教具操作，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性

低年級(jí)小學(xué)生年齡小，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的抽象思維能力比較弱，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重實(shí)物模型等教具的應(yīng)用，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象。比如在圖形方面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，利用常見(jiàn)的物體以及三角尺、七巧板等教具，教給學(xué)生實(shí)踐操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于知識(shí)可以建立其有效的主觀認(rèn)識(shí)，然后將主觀認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

4.善于利用科學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容

多媒體等教育設(shè)施可以有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，尤其是在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中效果更為顯著。比如將一些學(xué)生比較難理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題制作成動(dòng)畫(huà)模型，有利于學(xué)生理解并且也可以加深印象，比單純的書(shū)本教學(xué)更有利于記憶。比如很多學(xué)生不能理解和操作加法運(yùn)算中的“湊十”，教師可以制作成動(dòng)畫(huà)效果，用學(xué)生常見(jiàn)的物品如九個(gè)蘋(píng)果加五個(gè)蘋(píng)果來(lái)展示，將一個(gè)蘋(píng)果從有五個(gè)蘋(píng)果的蘋(píng)果堆里移到有九個(gè)蘋(píng)果的蘋(píng)果堆里，十個(gè)蘋(píng)果變成一籃蘋(píng)果，則另一邊還剩下四個(gè)蘋(píng)果。舉一反三的講解，學(xué)生既不會(huì)因?yàn)闊o(wú)趣喪失學(xué)習(xí)的熱情，并且還會(huì)積極地思考教師拋出的問(wèn)題，自然也就能理解并學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

5.以課后作業(yè)為手段，強(qiáng)化學(xué)生興趣

培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅僅是依靠課堂上的教學(xué)活動(dòng)，課后的作業(yè)同時(shí)也可以培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以留一些需要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐以及調(diào)查的作業(yè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)去超市買東西，并結(jié)合“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)公式將所花費(fèi)的費(fèi)用列出，既提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)和強(qiáng)化其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有建立了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到相應(yīng)的提升。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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