教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

耿艷

摘 要：隨著小學(xué)英語(yǔ)教育的不斷改革，以往的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)要求。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科同語(yǔ)文一樣重要，因此，英語(yǔ)的教學(xué)方法也非常重要。面對(duì)以往教學(xué)方法的不足，通過(guò)分析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合三個(gè)具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)；英語(yǔ)；應(yīng)用

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂的出現(xiàn)，為課堂增添了無(wú)限的光彩，讓以往枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，也符合英語(yǔ)教育改革的特點(diǎn)。運(yùn)用教育游戲模式，通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐、相互合作等方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，具有很高的教學(xué)價(jià)值。

一、“練習(xí)式”詞匯教學(xué)應(yīng)用模式

詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。一般來(lái)講，在小學(xué)階段學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的詞匯構(gòu)成不是很熟悉，這就導(dǎo)致學(xué)生在詞匯記憶方面很吃力，需要一遍又一遍地反復(fù)記憶。這樣一來(lái)，對(duì)于一個(gè)剛上小學(xué)的學(xué)生而言，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。然而教育游戲在詞匯中的應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，便于學(xué)生對(duì)于詞匯進(jìn)行理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。借助游戲創(chuàng)造的情景與各種游戲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。再者，教育模式的融入，還可以強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)詞匯的練習(xí)，從而鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。最后，學(xué)生還可以通過(guò)教育游戲進(jìn)行詞匯練習(xí)檢測(cè)，能對(duì)學(xué)生詞匯的掌握有個(gè)實(shí)時(shí)的了解。這樣一來(lái)，學(xué)生在使用教育游戲詞匯練習(xí)時(shí)，通過(guò)游戲設(shè)置的各種機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的詞匯記憶比較慢，久而久之會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。因此，要利用好“練習(xí)式”詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。例如，老師可以借助同一款游戲來(lái)提高學(xué)生的詞匯記憶，由于小學(xué)階段學(xué)生上課時(shí)間少，留給學(xué)生的自由時(shí)間比較多，學(xué)生在放學(xué)回家后可以通過(guò)手機(jī)的一些游戲軟件來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲中通過(guò)一個(gè)物體的英語(yǔ)名稱(chēng)與其漢語(yǔ)的名稱(chēng)相連接，然后不斷獲得游戲積分，最后老師可以通過(guò)學(xué)生獲得的游戲積分來(lái)個(gè)比較，對(duì)于積分高的學(xué)生進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生回到家中就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高很多。

二、“合作競(jìng)爭(zhēng)式”聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)用模式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力是很多學(xué)生的薄弱點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生都是停留在英語(yǔ)的寫(xiě)與讀上，對(duì)于聽(tīng)力的練習(xí)很難堅(jiān)持。英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練需要學(xué)生在練習(xí)中高度集中注意力，分析具體句子的成分結(jié)構(gòu)，才能聽(tīng)得懂所講的含義。面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中的種種問(wèn)題，教育游戲的介入可以很好地解決。通過(guò)分析學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，將合作競(jìng)爭(zhēng)式應(yīng)用在聽(tīng)力教學(xué)中，合作競(jìng)爭(zhēng)游戲教學(xué)模式通過(guò)老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)質(zhì)量。

在開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)式的游戲教學(xué)中，老師要把握教學(xué)內(nèi)容，選擇與學(xué)生相匹配的教育游戲，并且讓學(xué)生熟悉游戲的機(jī)制。例如，老師根據(jù)學(xué)生的不同聽(tīng)力能力分成若干個(gè)小組，進(jìn)行“你講我聽(tīng)”游戲大比拼，并且將班級(jí)里的學(xué)生分為偶數(shù)小組，形成組組競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)組內(nèi)的成員可以根據(jù)游戲里面的角色不同，找出符合自己的角色展開(kāi)合作。最后老師再讓每?jī)山M選擇比賽，評(píng)出最優(yōu)的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)過(guò)程中，老師要做好隨時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決游戲開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。因此，在“合作競(jìng)爭(zhēng)式”聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)用模式下，老師要把握好游戲的實(shí)踐流程，發(fā)揮好輔助作用。這樣一來(lái)，學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中可以不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

三、“探究式”語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)用模式

小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提就是要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中要打破以往的“啞巴式”英語(yǔ)教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在寫(xiě)，更要準(zhǔn)確讀出來(lái)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)探究式的教學(xué)游戲方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教育游戲內(nèi)的語(yǔ)音教學(xué)來(lái)輔助學(xué)生正確發(fā)音。首先老師要提出符合學(xué)生特點(diǎn)的規(guī)則任務(wù)，然后再為學(xué)生講解游戲規(guī)則并開(kāi)始游戲，最后老師再對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，有了一套完整意義的教育游戲模式系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)游戲中的虛擬學(xué)習(xí)情境，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

例如，在學(xué)生探究字母B的發(fā)音時(shí)，老師通過(guò)提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生使用一款學(xué)習(xí)軟件，在軟件中有很多關(guān)于字母B的發(fā)音單詞，然后再讓學(xué)生總結(jié)出這些單詞中字母B發(fā)音的不同，通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生提高自己的感性知識(shí)。最后，老師再采取課堂提問(wèn)的方式，找一些典型的有關(guān)字母B發(fā)音的單詞讓學(xué)生來(lái)讀。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)在游戲中不斷探究完成教學(xué)任務(wù)，從而也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)小學(xué)生都有愛(ài)玩的心性，因此老師在英語(yǔ)教學(xué)中要把握好學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)教育游戲與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相融合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，把握好游戲的實(shí)踐流程。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，做到“寓教于樂(lè)”。這樣一來(lái)，教育游戲才能在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大的應(yīng)用價(jià)值。