學校和營地如何有效對接提高中小學生研學旅行活動質(zhì)量的思考

鄭粉紅

摘 要：中小學生研學旅行是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。在國家大力推進研學旅行工作的大好形勢下，各地也如火如荼地開展起來，但必須提高活動質(zhì)量才能保證研學旅行有效進行，健康發(fā)展。就中小學校與研學實踐教育營地如何有效對接，進而對提高活動質(zhì)量方面做了一些思考。

關(guān)鍵詞：研學旅行；課程；有效對接；提高質(zhì)量

晉中市中小學生綜合實踐學校在市委、市政府的高度重視下，在各級教育管理部門的關(guān)懷、指導和領(lǐng)導下，成為全國首批研學教育實踐營地，晉中市的研學旅行工作也隨之順利開展起來，特別是國家在經(jīng)費方面的大力支持，破解了研學實踐教育工作的起步之難。但現(xiàn)階段的研學旅行工作要提高活動質(zhì)量，筆者認為，可以在學校和營地有效對接方面做一些思考。

一、對接設計課程內(nèi)容是提高研學旅行活動質(zhì)量的根本保證

教育部等11部門頒布的《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》中要求：“各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，要精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免‘只旅不學或‘只學不旅現(xiàn)象。”所以，做好研學旅行課程內(nèi)容的設計，是提高研學旅行活動質(zhì)量的根本保證。

1.結(jié)合學校的特色文化及本學期目標設計

研學學校與營地要對接活動內(nèi)容，嫁接課堂的同時，將學校的辦學理念、辦學特色、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容等融入其中設計，建構(gòu)研學課程，實現(xiàn)校外教育與校內(nèi)教育在內(nèi)容上很好地銜接和互補，形成具有自身特色的研學課程。

2.結(jié)合學段學生特點設計

一要在學段上根據(jù)學生特點設計。比如，小學階段可以游覽觀光體驗為主，初中階段可以設計更多理解性內(nèi)容，高中階段要以知識的拓展、綜合性體驗、研討性為主。二要結(jié)合本校學生特點設計。不同的校園文化會對學生的心理、行為習慣、思維習慣及學習方式等產(chǎn)生不同的影響，形成不同的學校學生特點，所以在課程設計時也應加以考慮。

二、圍繞課程內(nèi)容各司其職是提高研學旅行活動質(zhì)量的關(guān)鍵所在

1.學校要圍繞課程內(nèi)容選派教師

學校在選派教師時，不僅要考慮是否熟悉學生，還要考慮是否能適當輔導本次研學活動的內(nèi)容；不僅要注重組織管理能力，還要注重師德修養(yǎng)。他們在整個研學旅行過程中一直陪伴學生，是研學旅行師資隊伍的關(guān)鍵，如果教師能巧妙地將研學內(nèi)容、旅行知識、人生智慧等元素融入研學旅行的全過程，那將成為孩子們一次美好的回憶。

2.學校要圍繞研學課程讓孩子提前進入學習狀態(tài)

研學旅行需要讓學生提前有思想上和知識上準備，對接下來的研學內(nèi)容做到心中有數(shù)；抵達研學目的地后，快速地將學科知識、課外閱讀的內(nèi)容與活動地點進行知識的重組與關(guān)聯(lián)，加深認知；同時對于研學過程中因環(huán)境轉(zhuǎn)移、生活方式變化可能會產(chǎn)生的關(guān)于身體、心理等方面的突發(fā)情況提前了解，避免恐慌與不適。所以，學校要提前將營地的各項安排告知學生，并做好相關(guān)教育。

3.營地要圍繞課程優(yōu)化活動設計

營地要圍繞課程設定不同的研學旅行的目標和主題。在活動的組織中，教師要根據(jù)學生特點，注意講解的比例、深淺、詳略以及講解的形式，合理分配學生自主活動的時間，充分考慮活動形式怎樣展開、如何收尾?；顒舆^程中，如遇預設之外的情況，要以學生為主體，調(diào)整活動計劃，不能綁架學生。教師要用嫻熟的技術(shù)和高度的智慧，讓學生總是處在“旅行”“研學”的熱愛和分享狀態(tài)，內(nèi)在的學習動機得到充分激發(fā)。

三、生活課程的配合是提高研學旅行活動質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

研學旅行本身就是組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，提高中小學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，要將學生的吃、住、行納入研學旅行課程的重要內(nèi)容，與其他內(nèi)容一同設計安排，教育目標一脈相承，教育過程環(huán)環(huán)相扣。

1.學校要提前了解營地的要求，做好對接，讓學生知曉，不能泛泛只講注意安全。

2.學校跟隊教師要與營地工作人員密切配合，一道管理學生，不能全部依靠營地管理。

3.在保障學生安全的同時，更多融入良好習慣、文明行為等價值觀教育，讓學生在人文素養(yǎng)、社會責任、綜合素質(zhì)等方面都有所收獲。

四、共同實施評價是提高研學旅行活動質(zhì)量的有效手段

1.研學評價手冊在設計時，要達到部分內(nèi)容與校內(nèi)教學目標相聯(lián)系。

2.評價要特別關(guān)注學生參與活動的態(tài)度，關(guān)注解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。

3.利用網(wǎng)絡多元評價，以達到評價的真實性、科學性、便捷性，更方便后期統(tǒng)計應用。

4.要利用好評價結(jié)果，改進學校育人模式、教學方式，改進營地的組織管理、活動內(nèi)容形式，探索評價的基本策略、有效途徑，使活動更加有效。

另外，在現(xiàn)階段研學旅行中，復合型師資人才的匱乏是制約研學旅行活動質(zhì)量提高很重要的因素，我們要在國家高度重視并給予大力經(jīng)費支持的形勢下，注重人才儲備，加強對研學導師隊伍的培訓，同時開展課題研究，對解決基地實際問題、提高教學水平以及基地的發(fā)展意義重大，對推動研學旅行的健康發(fā)展意義

深遠。