以班級文化為載體的中小學(xué)社會主義核心價值觀教育實踐研究

杜來平

摘 要：在國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進程不斷加快的背景下，為實現(xiàn)對國民價值觀的正確引導(dǎo)，有必要從中小學(xué)入手，開展社會主義核心價值觀教育工作?；趯W(xué)生群體的實際特征，有必要從班級文化為載體，以潛移默化的方式開展價值觀教育，以保障教育效果。

關(guān)鍵詞：班級文化；中小學(xué)；社會主義核心價值觀

隨著全球一體化發(fā)展進程的持續(xù)推進與網(wǎng)絡(luò)的全面普及，社會中出現(xiàn)了較多的不良風(fēng)氣，且受到了西方文化的極大沖擊，造成國內(nèi)青少年價值觀發(fā)生巨變，這對于學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。為端正學(xué)生思想，教育者應(yīng)該以班級文化為載體，加強對中小學(xué)生的思想政治教育工作，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，促使中小學(xué)生形成符合社會主流價值觀取向的意識形態(tài)。

一、以班級文化進行價值觀教育的必要性

中國特色社會主義核心價值觀融合了我國傳統(tǒng)文化精粹與社會主義精神文明，在微觀方面對個人的發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。通過價值觀教育，能夠進一步提高思想政治教育的效果，端正學(xué)生的言行，能有效增強學(xué)生的民族自豪感與文化自信。但就中小學(xué)生的實際特性來看，由于其天性好動，或喜好新鮮事物，或處于青春期，故僅以傳統(tǒng)思政課程的方式開展價值觀教育工作顯然效果并不理想。而就班級文化建設(shè)來看，由于其與學(xué)生個體息息相關(guān)，相較于社會主義核心價值觀來看，更具有生活化特點，故以班級文化為載體，開展價值觀教育更利于讓學(xué)生接受，能夠以潛移默化的方式影響學(xué)生，促使其引導(dǎo)其確立正確的價值觀。另外，社會主義價值觀也可以為班級文化注入全新的內(nèi)涵，兩者能夠起到相輔相成的作用，故教育價值顯著。

二、以班級文化開展社會主義核心價值觀教育的有效對策

（一）加強文化建設(shè)，營造教育氛圍

教室作為學(xué)生長期所處的場所，教室內(nèi)部布設(shè)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，故在文化建設(shè)的過程中，教師要重點做好教室的布置工作。在教室墻壁布置上，可增設(shè)24字社會主義核心價值觀，讓學(xué)生能夠通過長時間觀看對社會主義核心價值觀有一個大概的了解。在此基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)該針對每一個詞，都尋找中國歷史及傳統(tǒng)文化作品中與其主線相對應(yīng)的故事，并配在每個詞語之下，以生動活潑的故事形象感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠切實了解其意義。同時，教育者可以鼓勵學(xué)生帶小盆栽到學(xué)校來，并設(shè)置植物角，鼓勵學(xué)生觀察植物，并做好照看工作，一方面緩解學(xué)生的視覺疲勞，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。此外，也可以開設(shè)圖書角，在圖書角中應(yīng)該對其中所安排的圖書進行合理設(shè)置，除了放松娛樂性質(zhì)的圖書外，還可以放一些紅色故事漫畫作品以及中國名著節(jié)選等，以先烈的事跡與傳統(tǒng)文化的魅力感染學(xué)生，營造出有利于開展社會主義核心價值觀教育的氛圍。

（二）利用班級活動，強化價值觀教育

為提高社會主義核心價值觀教育效果，有必要加強各種班級文化活動的組織工作。首先可以從主體班會活動的組織入手，要結(jié)合學(xué)生的個體化差異與多元化需求，以生活化的教育材料為基礎(chǔ)，切實調(diào)動全體學(xué)生的主觀能動性。如可設(shè)置演講活動，要求每位學(xué)生都進行一分鐘的不限題材演講，分享自己身邊的正能量或其他積極的事物等，讓學(xué)生能夠切實感受到生活中的真善美。另外，也可以開展書法活動或手操報活動等，引導(dǎo)學(xué)生加強實踐鍛煉，提高自身的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。此外，也可以定期開展競技類活動，讓學(xué)生明白體育精神與體育文化，引導(dǎo)其在體育活動中鍛煉自我，超越自我。也就是說，要依托于活動，將價值觀內(nèi)容融入各項班級活動中，以實現(xiàn)潛移默化的教育。

（三）利用社會實踐，促使學(xué)生踐行

為提高核心價值觀教育的有效性，有必要讓學(xué)生通過社會實踐不斷鞏固自身的意識形態(tài)，樹立正確的價值觀念。教育者應(yīng)該加強家長的溝通與交流，應(yīng)該在征得家長同意的條件下，建立定期社會實踐的班級文化。教育者應(yīng)該積極加強與社會其他組織的溝通與交流，尋找社會實踐的機會，并帶領(lǐng)學(xué)生一同參與到社會實踐活動中，以實踐的方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。另外，也可以以引入家長義工活動，邀請家長以義工的方式一起參與到班級社會實踐文化活動之中，發(fā)揮出家長的帶頭作用，保障德育效果。要通過將學(xué)生引入社會，使其能夠在形成符合社會主義核心價值觀意識形態(tài)的同時，具備一定的社會辨識能力，以此確保學(xué)生人格的全面發(fā)展。

綜上所述，在國內(nèi)素質(zhì)教育理念的全面普及的背景下，為進一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其形成正確的價值觀，有必要基于中小學(xué)生的實際情況，從加強班級文化建設(shè)入手，開展?jié)撘颇纳鐣髁x核心價值觀教育工作，并促進學(xué)生加強社會實踐，實現(xiàn)對其形成正確價值觀的有效鞏固，以全面提升教育效果。

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基金項目：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度《以班級文化為載體的中小學(xué)社會主義核心價值觀教育實踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號：[2018]PLG226）成果。