趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用探討

王全坤

摘 要：田徑是一種最具有簡便性和生活性的體育鍛煉方式，在初中體育教學中有著較高的影響作用，能夠有效促進學生的身心健康發(fā)展。但是傳統(tǒng)的田徑教學方式缺乏有效性和趣味性，很難調(diào)動學生的學習興趣，不僅會影響到初中體育教學的效率和質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學生的終身體育意識。鑒于此，本文就針對趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用進行深入分析，希望能為初中體育教學提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；初中體育；教學；應(yīng)用

趣味田徑教學法主要就是在傳統(tǒng)教學法的基礎(chǔ)上添加一些趣味元素，使初中體育教學更具有趣味性、靈活性和有效性，使學生能夠充分感受到初中體育學習中的樂趣，有效調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而有效促進初中體育教學的順利進行。同時，初中體育的教學目標是學生的身心健康，而不是對體育運動賽的成績追求，但是傳統(tǒng)教學方法恰恰脫離了體育教學的本質(zhì)，為此就必須要加強趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用，從而有效提高初中體育教學的效率和質(zhì)量，使學生的身體素質(zhì)得到有效提高。

一、利用教學場地進行趣味田徑教學

一般體育活動都需要配置專業(yè)的設(shè)備設(shè)施和專業(yè)場地，對初中學校的教學資源有著較高要求，而趣味田徑相比較常規(guī)體育活動對教學場地的要求相對較低，在確保場地面積等基本條件后，就能夠順利進行田徑教學。就目前來看，我國大多數(shù)初中學校的建設(shè)都滿足了趣味田徑的的場地條件，教師只需要根據(jù)教學場地的實際情況合理設(shè)置教學方法，就能夠有效實現(xiàn)體育教學的預(yù)期目標[1]。例如在“田徑接力賽跑”的體育教學活動中，教師可以對學生進行合理分組，根據(jù)教學場地的實際情況展開男女混合接力跑競賽和障礙接力跑競賽，在教學場地足夠大的情況下可以設(shè)置為6×900米接力賽、6×700米接力賽及6×500米接力賽等等，以此展開不同的趣味田徑教學，從而有效提高趣味田徑的趣味性和靈活性。

二、利用體育器材豐富趣味田徑教學

體育器材是確保體育教學活動順利進行的基本條件，若是在體育教學過程中缺乏體育器材，不僅會阻礙到教學活動的順利進行，也會打擊學生的學習興趣。因此，在進行初中體育教學過程中，可以根據(jù)不同的體育活動對體育器材進行更新，在體育器材的選擇上也要作出創(chuàng)新，從而使體育教學更具有趣味性和有效性，為初中體育教學的順利進行提供有利基礎(chǔ)[2]。例如在進行“障礙接力跑競賽”體育教學活動中，可以采購趾壓板，將其使用到障礙接力跑競賽中，學生在接力跑的時候?qū)⒅簤喊鍓|在腳底，使障礙接力跑競賽的難度得到有效提高，不僅能夠有效調(diào)動學生的積極性和主動性，還能夠起到良好的足底按摩作用。

三、促進趣味田徑和課本知識的結(jié)合運用

學生在初中教育階段面臨著升入高中的學習壓力，需要學習的課本知識不僅多且復(fù)雜，若是能夠?qū)⑦@些課本知識融入到初中體育教學中，不僅能夠有效提高初中體育教學的趣味性和靈活性，也能夠有效強化學生對課本知識的記憶，使知識鞏固和體育鍛煉得到同時實現(xiàn)[3]。例如在“500米賽跑”體育教學活動中，教師可以設(shè)置一些中途關(guān)卡，比如在100米的時候要求學生答出一道數(shù)學課題；在200米的時候要求學生背誦一首古詩，通過這些關(guān)卡的設(shè)置使學生能夠?qū)φn本知識進行重溫，從而有效提高初中體育教學的整體效果，使學生的知識水平、體育水平得到有效提高，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、促進趣味田徑與競賽的有機融合

在進行初中體育教學過程中，競賽活動是必不可少的，競賽活動不僅能夠有效提高學生的身體素質(zhì)，也能夠使學生在感受到體育榮譽的時候產(chǎn)生良好的體育精神和學習興趣，對初中體育教學的順利進行有著很好的促進作用。而趣味田徑與競賽的有機融合不僅能夠提高教學效率和教學質(zhì)量，也可以有效吸引學生參與到體育鍛煉中，使學生能夠養(yǎng)成良好的體育學習總結(jié)習慣，有效培養(yǎng)學生的積極思想[4]。例如在“田徑賽跑”的體育教學活動中，教師可以展開600米拍籃球接力競賽跑，對學生進行分組之后，在150米、300米、450米分別設(shè)置一個接力點，將籃球作為接力棒，在運球無誤的情況下最先到達終點的學生獲勝，對運球失誤的學生可以采取一些處罰措施，比如插入答題活動，使體育教學更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，有效激發(fā)學生的體育競爭意識。

五、利用趣味田徑對體育教學進行美化

許多體育運動都具有一定的視覺美觀性，比如籃球、瑜伽、游泳等等，充分體現(xiàn)出體育運動的美觀性能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使體育活動的參與率得到有效提高。但是就目前來看，我國體育課堂呈現(xiàn)著混亂現(xiàn)象，大多數(shù)教師都是組織學習進行一些體育運動之后進行自由活動，整個體育教學過程中缺乏活力和美觀性。而趣味田徑可以有效提高初中體育教學的活力，通過有效的教學方法使體育活動更具有美觀性。例如在進行“短跑標槍訓練”體育教學活動中，教師可以組織學生按照按照一定順序站立進行標槍訓練，由快到慢進行標槍投擲練習，將標槍扔出各種完美的弧線，有效提高體育運動的美觀性。

六、結(jié)語

綜上所述，趣味田徑不僅能夠有效提高初中體育教學的效率和質(zhì)量，也能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，使初中體育教學更具有趣味性、靈活性、有效性和美觀性。教師應(yīng)根據(jù)實際情況制定有效的趣味田徑教學方法，從而有效促進趣味田徑的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈濤.趣味田徑教學法在初中體育教學中的運用分析[J].新校園（中旬），2017（09）：55.

[2]王美菊.趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J].新課程（中學），2017（04）：73.

[3]任麗東.淺談趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J].好家長， 2016（29）：138.

[4]倪德貴.淺談趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J].快樂閱讀，2016（10）：66.endprint