混合現(xiàn)實技術(shù)在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

魏潔

摘 要：旅游專業(yè)是為了培養(yǎng)具有全球化視野的高素質(zhì)旅游人才而設(shè)立的一門課程，旅游專業(yè)的特性決定了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必須接觸和掌握大量旅游資料及學(xué)習(xí)資源，而大部分旅游資源都是直觀化的，需要人們身臨其境的去認(rèn)知和感觸，常規(guī)旅游專業(yè)課堂在教學(xué)過程中，教師們通常會使用語言、文字和圖畫去描繪這些教學(xué)內(nèi)容，但是這種方式往往會給學(xué)生們的理解與接收帶來較大困難，影響到課堂教學(xué)的效果。而混合現(xiàn)實技術(shù)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)將虛擬與現(xiàn)實有效的結(jié)合起來，將教學(xué)資源直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生們不但可以感觸知識，更可以展開實時互動和交換，開辟了旅游專業(yè)教學(xué)的全新方向。

關(guān)鍵詞：混合現(xiàn)實技術(shù)；旅游專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用

一、旅游專業(yè)教學(xué)需求與混合現(xiàn)實技術(shù)間的關(guān)系

旅游專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)實踐型旅游人才為目標(biāo)的一門課程，這門專業(yè)的學(xué)生既要掌握常規(guī)旅游行業(yè)知識，更要具有較強的人文素養(yǎng)，能夠理解旅游景觀的藝術(shù)美和表現(xiàn)美，并在此基礎(chǔ)上利用自己的專業(yè)知識和審美眼光去創(chuàng)造美，為旅游行業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性支持。而旅游專業(yè)相關(guān)知識必然涉及到大量旅游景觀的鑒賞，而傳統(tǒng)教學(xué)方式對于學(xué)生和景觀的交流與互動支持不足，學(xué)生們只能夠被動接受教師灌輸給他們的觀點，學(xué)生們無法直觀地接觸并感受各種旅游景觀和旅游資源帶給他們的美好?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源將大量的圖片和動畫制作成立體性的感觸資源，它不但能夠?qū)⒙糜尉坝^資源直觀而立體地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，更能夠給予學(xué)生感觸旅游資源的機會，將虛擬和現(xiàn)實有效地結(jié)合起來，將課堂轉(zhuǎn)化成學(xué)生們觸碰和接觸旅游資源和教學(xué)資源的場所?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)完美地契合了旅游專業(yè)的教學(xué)需求，使得學(xué)生們可以更好地融入到課堂氛圍之中，隨著混合現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，在旅游專業(yè)教學(xué)中使用這種技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)實。

二、混合現(xiàn)實技術(shù)在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

混合顯示技術(shù)是混合教學(xué)的重要方式，而混合教學(xué)的最重要目標(biāo)是利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展傳統(tǒng)課堂的范圍，使得學(xué)生們能夠更加全面接觸和掌握旅游專業(yè)相關(guān)知識，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造良好條件。混合現(xiàn)實技術(shù)可以從以下幾個方面入手實現(xiàn)混合教學(xué)理論在旅游專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）三維虛擬模型

計算機設(shè)計軟件可以整合旅游資源的各項數(shù)據(jù)，模擬和創(chuàng)造出一個虛擬的三維場景，而學(xué)生們只要利用鼠標(biāo)和鍵盤就能夠進(jìn)入這個場景之中，隨著鼠標(biāo)的移動進(jìn)入到各個場景之中，三維虛擬模型所創(chuàng)造的旅游情景與真實情景保持了高度一致，學(xué)生們猶如身臨其境地感受著旅游場景，教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀起來，學(xué)生們不再需要通過抽象思維去想象各種旅游資源，只要打開電腦進(jìn)入三維模型就能夠進(jìn)入到真實的場景之中。

（二）三維電影技術(shù)

三維電影的靈感來源于3D電影，它采用多臺攝影機展開同步拍攝，模擬人眼觀看旅游景觀的狀態(tài)，并且通過后期制作將其整合成為完成的三維電影形式。旅游專業(yè)教學(xué)中所使用的三維電影主要拍攝對象往往是各種各樣的旅游資源，在欣賞三維電影時學(xué)生們需要佩戴專業(yè)的眼睛和耳機，而三維電影能夠帶給學(xué)生們立體式的感受，幫助他們從多個角度欣賞旅游資源，感受旅游資源帶來的視覺和心靈沖擊。三維電影技術(shù)的使用極大豐富了交互教學(xué)的廣度和深度，這種教學(xué)模式甚至比學(xué)生直接來到旅游現(xiàn)場能夠帶來更大的沖擊，幫助學(xué)生更加全面地感觸旅游資源。

（三）交互式教材

傳統(tǒng)的旅游專業(yè)教學(xué)所使用的教材都是紙質(zhì)形式的，學(xué)生們只能被動接受書中所傳遞的信息，卻無法做出有效的反饋。而混合現(xiàn)實技術(shù)可以完成交互式教材的構(gòu)建，將書籍轉(zhuǎn)化成為立體形式，教師在教學(xué)過程中利用教材中的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以構(gòu)建立體圖書，學(xué)生們不但可以從圖書中獲取知識，更可以將自己的想法反饋到書中，教師可以及時對學(xué)生的想法和需要進(jìn)行反饋，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源對學(xué)生做出反饋，這也極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、混合現(xiàn)實技術(shù)在應(yīng)用過程中的注意事項

混合現(xiàn)實技術(shù)不但可以應(yīng)用于常規(guī)旅游教育課堂，更可以全面應(yīng)用于旅游專業(yè)混合教學(xué)之中，教師和學(xué)生們可以突破傳統(tǒng)的課堂限制，利用移動互聯(lián)網(wǎng)獲取更加全面的學(xué)習(xí)資源。將混合現(xiàn)實技術(shù)全面應(yīng)用于旅游專業(yè)教學(xué)后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都將得到明顯提升，但是混合現(xiàn)實技術(shù)所構(gòu)建的教學(xué)情景仍然與真實場景存在一定的差異，教師們在教學(xué)過程中仍然要盡力為學(xué)生創(chuàng)造更多身臨其境感受旅游資源的機會?；旌鲜浇虒W(xué)對于學(xué)生發(fā)展具有非常積極的影響，而大部分旅游專業(yè)教師仍難以獨立完成混合現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，仍然需要與專業(yè)技術(shù)人員展開有效合作，教師們要積極加強相關(guān)知識和技術(shù)學(xué)習(xí)，從旅游專業(yè)教學(xué)需求的角度創(chuàng)造更多教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步推進(jìn)混合現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用。

總結(jié)：

混合現(xiàn)實技術(shù)是基于混合教學(xué)理念而提出的一種全新教學(xué)技術(shù)，它利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源和信息技術(shù)的交互性為現(xiàn)代化教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)手段，在旅游專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用混合現(xiàn)實技術(shù)并推廣混合教育理念能夠幫助學(xué)生更加直觀地接觸和感知相關(guān)知識，全面促進(jìn)旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

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