中美播音理論源頭比較:學(xué)科建設(shè)的啟示*

■ 高國(guó)慶 馬玉坤

廣播,從誕生至今已近百年。從20世紀(jì)20年代起,作為最先進(jìn)的大眾傳播工具,廣播以其聲情并茂、少長(zhǎng)咸宜、通俗易懂的鮮活表現(xiàn)形式,走進(jìn)人們的生活,并廣泛而深刻地影響了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。伴隨著廣播的誕生,人們對(duì)廣播的研究也逐漸開展起來(lái)。這種研究不僅僅是因?yàn)閷?duì)廣播技術(shù)不斷發(fā)展的探索,也不僅僅是因?yàn)閷?duì)播音有聲語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的追求,而是在于廣播媒介的發(fā)展,大大提升了其社會(huì)、文化影響力,人們對(duì)廣播傳播的社會(huì)功能和文化價(jià)值的重視,促使相關(guān)研究不斷發(fā)展、日益深化,并取得了多方面的研究成果。在對(duì)廣播的研究經(jīng)過(guò)了十多年的積累之后,廣播研究出現(xiàn)了突破性的進(jìn)展,廣播播音的研究專著終于問世。

一、中美兩國(guó)的第一本播音理論著作

在塵封的眾多文獻(xiàn)資料中,我們注意到了1937年上海商務(wù)印書館出版的徐卓呆著《無(wú)線電播音》一書,和1946年美國(guó)好萊塢廣播出版社出版的艾特·吉爾默和格倫·米德爾頓合著的《廣播播音》一書。①

徐卓呆(1881-1958),江蘇吳縣人。電影理論家、劇作家、小說(shuō)家。1935年創(chuàng)作小說(shuō)《怪播音臺(tái)》。小說(shuō)通過(guò)廣播電臺(tái)播出后收到意想不到的效果,此后,他的許多戲劇作品都是通過(guò)廣播電臺(tái)傳播的,由此,廣播成為徐卓呆重要的研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)早期廣播研究資料分析,目前中國(guó)最早有關(guān)播音理論系統(tǒng)論述的著作當(dāng)屬徐卓呆《無(wú)線電播音》一書,該書從十個(gè)方面向讀者全面介紹了播音的基本知識(shí)和具體要求,內(nèi)容十分豐富。包括播音的基本功、播音的審美、規(guī)范、自律,受眾心理、播音的社會(huì)功能、播音的技巧方法,等等。這些問題基本都成為后來(lái)中國(guó)播音學(xué)理論研究的重要命題、重要研究方向,有的甚至發(fā)展成為新興的交叉學(xué)科。

艾特·吉爾默,美國(guó)哥倫比亞廣播公司“具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的播音員,被譽(yù)為“行業(yè)專家”。格倫·米德爾頓,是美國(guó)哥倫比亞廣播公司好萊塢電臺(tái)播音員。他們合著的《廣播播音》一書除“前言”和“引言”外共分十章內(nèi)容,每一章之前介紹一位當(dāng)時(shí)活躍在廣播一線的著名播音員以及他們的工作業(yè)績(jī)。正文部分既向讀者介紹了如何使用話筒、行業(yè)內(nèi)習(xí)慣用語(yǔ)和手勢(shì)等技術(shù)性問題,也向讀者講解了播音發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的重要性及具體做法,還向播音從業(yè)者提出了許多播音的基本原則和表達(dá)的根本要求。例如“聲音是人性最強(qiáng)烈的一種表達(dá)方式,聲音沒有生命力就像火沒有火焰一樣?！雹凇安ヒ魡T的聲音目標(biāo)最重要的是自然、真誠(chéng)和友好。”③等。對(duì)于播音的研究,是建立在對(duì)廣播本質(zhì)屬性和基本功能的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。我們從1923年1月23日上?！按箨憟?bào)——中國(guó)無(wú)線電公司廣播電臺(tái)”正式開播第一天的節(jié)目時(shí)間表可以看出④,在廣播誕生的同時(shí),廣播的本質(zhì)屬性和基本功能就已表露無(wú)遺。隨著廣播的不斷發(fā)展,人們對(duì)廣播的認(rèn)識(shí)日益廣泛深入,對(duì)廣播的社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值以及受眾等都給予關(guān)注和研究。

二、中美兩本播音專著研究?jī)?nèi)容之比較

(一) 共同強(qiáng)調(diào)新聞播音是廣播傳播的重中之重

從廣播誕生的第一天起,就有了新聞節(jié)目和新聞播音,新聞就受到從業(yè)者和社會(huì)的高度重視。無(wú)論中國(guó)還是美國(guó),新聞及新聞節(jié)目以自身對(duì)社會(huì)的影響和作用,確立了新聞在廣播傳播中的地位,也確立了新聞播音在廣播中的地位和作用。中外研究者都給予了重點(diǎn)關(guān)注。

1.新聞稿件的選取與播報(bào)

徐卓呆認(rèn)為,廣播的第一大功能便是傳遞消息。新聞節(jié)目,“例如中央的播音臺(tái),每天應(yīng)當(dāng)播送一國(guó)的大事,以及世界大事。各地的播音臺(tái),應(yīng)當(dāng)播送本地的大事,再把中央所播的國(guó)內(nèi)大事和世界大事,及其他各地的大事,揀比較重要一點(diǎn)的拿來(lái)轉(zhuǎn)播。選擇新聞的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)把注意這件事的人的多少,來(lái)定去取。……所以選新聞材料,第一要選足以集中聽眾的注意的?！雹葸@既是從受眾需要的角度,也是從新聞價(jià)值的角度對(duì)新聞節(jié)目及內(nèi)容提出的要求。

有了好的新聞節(jié)目和有價(jià)值的新聞內(nèi)容,如何讓聽眾有興趣收聽新聞節(jié)目呢？徐卓呆指出“新聞的稿子,和播音人的技術(shù),有大有關(guān)系?！雹捱@就涉及到播音員的播音基本功、語(yǔ)言表達(dá)能力和技術(shù)水平的具體問題了。如果稿子平淡,播的人又是照本宣科,結(jié)局可想而知,“就此把收音機(jī)關(guān)了”⑦,“而且從此以后,不愿再聽了”⑧。為了避免這種事情發(fā)生,其一,“越是乏味的新聞,稿子越要寫得活潑”⑨,其二,“那播送之人,更應(yīng)當(dāng)講得神氣活現(xiàn)”⑩,只有這樣,“才可以吸引聽眾的注意”。因此對(duì)新聞播音來(lái)說(shuō),“欲免聽眾乏味,只有在播送的時(shí)候,十二分的把它添加興味。”由此可見,拋開新聞寫作不說(shuō),僅從播音的角度來(lái)說(shuō),如果沒有扎實(shí)過(guò)硬的播音基本功,沒有準(zhǔn)確豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,就無(wú)法把新聞播得生動(dòng)活潑、有聲有色,就難于為聽眾所傾聽和接受。廣播新聞傳播的效果和影響將大打折扣。

2.新聞的真實(shí)性與新聞播音的基本要求

美國(guó)的《廣播播音》一書,同樣首先從新聞節(jié)目出發(fā),從新聞內(nèi)容的真實(shí)性上提出要求,“廣播電臺(tái)的新聞應(yīng)真實(shí)可靠,所以播音員必須確認(rèn)消息的真實(shí)度。大多數(shù)的電臺(tái)都會(huì)聘請(qǐng)通訊社作為新聞的主要來(lái)源,這種資源渠道被認(rèn)為是可信的。”這實(shí)際上也是對(duì)新聞播音的基本要求。

接著,不約而同強(qiáng)調(diào)了新聞播音的基本功、基本的工作規(guī)范和基本的職業(yè)要求。首先指出“朗讀新聞對(duì)發(fā)音的要求很高”直指新聞播音中的難點(diǎn)——播音發(fā)聲基本功。其次指出播前備稿和試播對(duì)于提高播出質(zhì)量的重要性,“因?yàn)樾侣劙_萬(wàn)象,如果碰到生僻詞,不管是英語(yǔ)還是外語(yǔ),一定要查字典?！薄叭绻麜r(shí)間充足,播出前排練一遍更保險(xiǎn),聽眾也會(huì)對(duì)新聞?dòng)懈娴恼J(rèn)識(shí),而不是聽到結(jié)結(jié)巴巴的信息?！弊詈?提出了新聞播報(bào)多樣性的問題,“新聞播報(bào)的速度和風(fēng)格隨播音員而變,但無(wú)論如何都不能讓聽眾失去興趣。”

3.研究新聞播音的意義

通過(guò)以上簡(jiǎn)單的對(duì)比我們可以看到,雖然是在廣播誕生的早期,但中外從業(yè)者和研究者都共同認(rèn)識(shí)到廣播新聞的重要性,認(rèn)識(shí)到新聞播音在廣播傳播中的重要地位和作用。從廣播新聞節(jié)目來(lái)說(shuō),新聞的真實(shí)性、趣味性,新聞價(jià)值,新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔等已經(jīng)引起了從業(yè)者和研究者的高度重視,并從理論和實(shí)踐的不同層次進(jìn)行了討論。而從傳播效果的角度來(lái)說(shuō),新聞播音員的播音基本功,包括發(fā)聲能力、語(yǔ)音的清晰準(zhǔn)確、備稿、試播、語(yǔ)言表現(xiàn)力等,對(duì)提高新聞播音水平和質(zhì)量,對(duì)提高新聞傳播效果的重要意義,也得到從業(yè)者和研究者的高度重視,從文字寫作的篇幅上來(lái)說(shuō),甚至超過(guò)了對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性和新聞價(jià)值等的論述,新聞播音的重要性和播出技術(shù)要求之高、受到的重視程度,由此可見一斑。時(shí)至今日,在廣播誕生近百年的今天,新聞播音依然是播音業(yè)務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),衡量一個(gè)播音員業(yè)務(wù)能力的最高標(biāo)準(zhǔn),依然是看新聞播音的水平和能力。衡量一個(gè)電臺(tái)或電視臺(tái)播出水平的高低,依然是看它所擁有的新聞播音員的播音水平和質(zhì)量。

(二)共同強(qiáng)調(diào)受眾是廣播的關(guān)注對(duì)象

廣播,從一開始就不是自?shī)首詷?就不是漫無(wú)目標(biāo)的、無(wú)的放矢的隨意播放。而是有組織、有計(jì)劃、有目的的傳播活動(dòng)。既然是傳播,就一定有傳播對(duì)象。要想達(dá)到傳播目的,除了要關(guān)注傳播內(nèi)容、傳播手段之外,更要關(guān)注傳播對(duì)象,只有清楚地了解傳播對(duì)象,我們的傳播才能目的明確,才能達(dá)到預(yù)期的傳播效果。

1.聽眾心理研究

徐卓呆在《無(wú)線電播音》中用一整章的篇幅,來(lái)論述“聽眾心理”,可見他對(duì)廣播受眾的重視程度。他開宗明義的提出“我們要研究一般聽眾的心理了。一般的聽眾,是為什么備這無(wú)線電收音機(jī)的？他們愛聽些什么東西？”從購(gòu)買收音機(jī)的心理動(dòng)機(jī)來(lái)研究受眾心理,進(jìn)而分析什么樣的節(jié)目受聽眾歡迎?！艾F(xiàn)在犯的毛病,是講的人只管講,聽的人只管不聽,結(jié)果毫無(wú)益處。”當(dāng)時(shí)的廣播經(jīng)常請(qǐng)一些專家學(xué)者和社會(huì)名流到電臺(tái)做演講,內(nèi)容豐富多彩。但由于演講者不了解廣播特點(diǎn),演講常常不能取得預(yù)期的效果。究其原因,就是因?yàn)闆]有很好地把握受眾心理,沒有從聽眾的角度出發(fā)使表達(dá)生動(dòng)活潑、雅俗共賞。徐卓呆總結(jié)歸納了四個(gè)原因,一是語(yǔ)音不夠標(biāo)準(zhǔn),方言土語(yǔ)影響了聽眾的收聽；二是內(nèi)容枯燥無(wú)味,不能吸引受眾收聽；三是欠缺語(yǔ)言表達(dá)能力,照本宣科；四是議論多實(shí)際少,空洞浮泛。

2.高效的言語(yǔ)方式研究

在《廣播播音》一書中,作者也同樣關(guān)注了廣播受眾的問題?！皬V播播音員必須保證聽眾聽懂播音內(nèi)容,并且體會(huì)這些內(nèi)容?！边@是在廣播發(fā)展的初期,中外廣播從業(yè)者都共同認(rèn)識(shí)到的問題。在談到如何在播音時(shí)和聽眾保持面對(duì)面交談的狀態(tài)時(shí),作者指出“是用一種親密的對(duì)話口吻播報(bào)的,播音員像是在和某人說(shuō)話一樣。你的說(shuō)話方式要熱情誠(chéng)懇,讓每個(gè)聽眾都感覺你像是在跟他說(shuō)話一樣?！瓘穆牨姷慕嵌葋?lái)看,你會(huì)感到這個(gè)播音員很了解他正在談?wù)摰氖虑?他用的詞語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)很熟悉,他好像是在你家做客的朋友一般建議你買他推薦的商品。這種類型的播報(bào)給人一種印象:仿佛他就是你家鄉(xiāng)的哲人?！比绾文軐?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？作者建議向生活學(xué)習(xí),注意在日常生活中觀察你周圍的人,“研究一下……,看看他在高聲闊論時(shí)是怎么組織語(yǔ)言的。他經(jīng)過(guò)深思熟慮后,用行話從容地表達(dá)他的觀點(diǎn),讓你對(duì)他所言深信不疑?！卑堰@些在日常生活中觀察學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言表達(dá)方法運(yùn)用到播音中,就能有效地提高傳播效果。

近些年來(lái),關(guān)于突發(fā)事件、自然災(zāi)害等的報(bào)道,經(jīng)常出現(xiàn)在我們的廣播電視新聞報(bào)道中,這些報(bào)道在迅速及時(shí)的向受眾傳達(dá)相關(guān)信息的同時(shí),也暴露出諸如情緒失當(dāng)、人文關(guān)懷缺失等問題,影響到傳播效果?！稄V播播音》的作者指出:“突發(fā)事件的報(bào)道是關(guān)于災(zāi)難的報(bào)道,例如洪水、火災(zāi)、地震或颶風(fēng),對(duì)于播音員來(lái)說(shuō)最重要的是不能興奮,要保持冷靜、清醒的頭腦,要向聽眾表達(dá)慰藉,傳遞信心?！ヒ魡T在廣播里的言辭,不是說(shuō)給他自己聽,也不是說(shuō)給電臺(tái)聽,而是為了公眾。他一定不能夸大事實(shí),很多時(shí)候他還需明智地避免發(fā)表誤導(dǎo)公眾或引起恐慌的言論?！薄安ヒ魡T在這些危機(jī)中是實(shí)實(shí)在在地從事公共服務(wù),無(wú)數(shù)的生命都掌握在他‘嘴’中。這絕對(duì)不是娛樂節(jié)目,更不是商業(yè)節(jié)目。無(wú)論如何,播音員必須慎言,有說(shuō)服力的傳遞訴求,指導(dǎo)受災(zāi)地區(qū)民眾自救,他對(duì)事實(shí)的準(zhǔn)確報(bào)道能讓聽眾迅速應(yīng)對(duì)?！边@些八十多年前的真知灼見,跨越歷史的長(zhǎng)河,對(duì)我們今天的廣播播音實(shí)踐,依然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

3.構(gòu)建播音心理學(xué)研究框架

在二十世紀(jì)三、四十年代,我國(guó)的心理學(xué)研究基本處于翻譯引進(jìn)國(guó)外的心理學(xué)研究成果,逐步開展自己的心理學(xué)研究的初級(jí)階段。而《無(wú)線電播音》一書之所以如此重視聽眾心理,能從受眾心理的角度去分析廣播播音,一是作者受新興學(xué)科心理學(xué)的影響；二是作者自己的作品通過(guò)廣播的播出取得了意想不到的成功,激發(fā)了他運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)研究廣播、研究聽眾,以取得更好地傳播效果的熱情。

“第二次世界大戰(zhàn)以來(lái),美國(guó)心理學(xué)已成為世界心理學(xué)的一大中心。這不僅僅是因?yàn)槊绹?guó)心理學(xué)擁有最龐大的隊(duì)伍,也不僅僅是因?yàn)槊绹?guó)心理學(xué)研究范圍廣泛,主要的是因?yàn)槊绹?guó)心理學(xué)的理論和方法對(duì)世界其他國(guó)家的心理學(xué)具有強(qiáng)烈深刻的影響?！笔艽擞绊?《廣播播音》的作者也在自己的研究中引入了心理學(xué)的知識(shí),研究討論如何更好地把握播音對(duì)象——受眾的心理問題,以提高和優(yōu)化播出的效果。

(三)共同強(qiáng)調(diào)廣播的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任

在《無(wú)線電播音》中,作者在充分論述了廣播的巨大傳播功能和影響力,論述了廣播所能實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值后,用了全書十節(jié)內(nèi)容中的四節(jié)的篇幅,來(lái)分析當(dāng)時(shí)廣播節(jié)目中所存在的庸俗、低俗等不利于社會(huì)的傳播內(nèi)容以及解決的辦法,同時(shí)又用兩節(jié)的篇幅提出如何辦好廣播節(jié)目的具體設(shè)想,字里行間表現(xiàn)出一個(gè)廣播研究者的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和對(duì)廣大受眾的無(wú)限情懷?！稄V播播音》指出“播音員不能帶著個(gè)人感情或偏見來(lái)播報(bào)新聞,但這也不是說(shuō)他就得壓抑自己。只是說(shuō),他應(yīng)該以專業(yè)的態(tài)度來(lái)做好播報(bào)工作”。每個(gè)播音員可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),但必須有職業(yè)操守,保證播出內(nèi)容的真實(shí)性,尤其新聞播音,必須秉承公正的原則,這樣才能發(fā)揮媒體自身的價(jià)值,對(duì)社會(huì)責(zé)任有所擔(dān)當(dāng)。

今天廣播電視的傳播功能比八十多年前更加強(qiáng)大,影響力也不可同日而語(yǔ)。但是我們的許多從業(yè)者對(duì)播音主持職業(yè)、崗位所應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任卻認(rèn)識(shí)不清,在職業(yè)行為過(guò)程中漠視社會(huì)責(zé)任、損害自身公眾人物形象等時(shí)有發(fā)生,表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)歷史的無(wú)知,也是對(duì)專業(yè)現(xiàn)實(shí)的無(wú)知。

三、對(duì)于學(xué)科建設(shè)的意義

關(guān)于播音研究和播音教育的建立,以往在相關(guān)歷史資料欠缺的情況下,我們以為關(guān)于播音的研究是從延安新華廣播電臺(tái)開始的,關(guān)于播音教育的建立是從新中國(guó)成立以后,20世紀(jì)六十年代開始的。當(dāng)拂去塵埃的歷史資料展現(xiàn)在我們面前時(shí),我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于播音的研究,在廣播誕生后不久,就已經(jīng)較為廣泛深入地開展起來(lái)了。

綜觀《無(wú)線電播音》和《廣播播音》兩本專著,他們的研究體現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):一是帶有較明顯的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)；二是涉及了播音的大部分基本問題,這些都成為后來(lái)播音本體研究的主要方面；三是關(guān)注了廣播的社會(huì)功能,如教育、審美和價(jià)值引導(dǎo)等。從學(xué)科建設(shè)的角度來(lái)說(shuō),主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

(一)確立了播音人才的培養(yǎng)規(guī)格

從我們今天的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),播音主持工作由于職業(yè)的特殊、崗位的特殊、責(zé)任的特殊,決定了播音主持教育應(yīng)該是精英教育。任何淡化、弱化、矮化播音主持精英性質(zhì)的想法和做法都是不利于學(xué)科正常發(fā)展的。《廣播播音》開宗明義在“引言”中說(shuō)“一個(gè)有抱負(fù)的播音員還需要去大學(xué)進(jìn)修,這樣才能更好地登上事業(yè)的頂峰。數(shù)據(jù)顯示,上過(guò)大學(xué)的播音員比一般播音員發(fā)展的更好。頂尖的播音員幾乎毫無(wú)例外擁有本科文憑,這絕對(duì)不是巧合。”作為美國(guó)南加州大學(xué)廣播系播音專業(yè)指定教材,在八十多年前對(duì)播音人才培養(yǎng)規(guī)格的認(rèn)識(shí),今天仍閃耀著先行者智慧的光芒。他們對(duì)播音人才的具體要求是“你必須足夠優(yōu)秀,才能達(dá)到廣播播音的最低要求?！薄岸詈蟪蔀槊魅罩堑哪切┤?一定是那些理想高遠(yuǎn)、求學(xué)欲望強(qiáng)烈、有恒心、有毅力的人?！倍熳看粼凇稛o(wú)線電播音》一書中也再三論述和強(qiáng)調(diào)廣播播音從業(yè)者的個(gè)人綜合素質(zhì)。

(二)建立了較為全面的播音學(xué)習(xí)、訓(xùn)練基本體系

《廣播播音》中所談到的關(guān)于基本功及訓(xùn)練,重點(diǎn)講解了呼吸、發(fā)音和唇舌的練習(xí),具體列出了一系列訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的重點(diǎn),并講解了這些訓(xùn)練對(duì)表達(dá)的重要意義。這些內(nèi)容構(gòu)成了今天“播音發(fā)聲學(xué)”研究的重要組成部分；書中所談到的關(guān)于表達(dá)技巧的內(nèi)容,包括備稿、停頓、節(jié)奏、聽眾、播音的基本原則等,成為今天“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”研究的重要內(nèi)容；書中重點(diǎn)談到的新聞播音、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、體育解說(shuō)、廣告播音、廣播劇演播等,則成為今天“播音主持業(yè)務(wù)”研究的主要和重要內(nèi)容。以上三個(gè)方面構(gòu)成了播音本體研究最初的幾個(gè)基本點(diǎn)。

(三)延展了播音教育的研究歷史

從播音教育的角度來(lái)說(shuō),中國(guó)國(guó)內(nèi)與播音有關(guān)的專業(yè)教學(xué),最早見于南京金陵大學(xué)的記載。當(dāng)時(shí),為了迅速造就大批從事電化教育的專門人才,金陵大學(xué)理學(xué)院接受教育部委托,與教育部電影教育和播音教育兩委員會(huì)合作,于1938年秋季正式開辦電化教育專修科。經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,電化教育專修科成為我國(guó)第一個(gè)在大學(xué)培養(yǎng)電影和播音教育專業(yè)人才的基地。電化教育專修科分為電影教育和播音教育兩組,1947年改名為電影播音專修科。1948年公布的影音課程中包括“播音技術(shù)”課。當(dāng)然,這里所說(shuō)的“播音”其內(nèi)涵和外延不同于我們今天所說(shuō)的“播音”,至于是指“傳音”“收音”,還是也包括我們今天所說(shuō)的“播音”的內(nèi)容,還有待進(jìn)一步的研究和考證。

而《廣播播音》則不同,該書扉頁(yè)注明“本書為美國(guó)南加州大學(xué)廣播系廣播播音與主持專業(yè)基礎(chǔ)課程指定教材”,這就清楚明確地表明,在廣播誕生不久美國(guó)已經(jīng)建立了播音專業(yè)的高等教育。該書雖然1946年才出版,但該書第四章前介紹的美國(guó)頂尖廣播播音員之一的迪克·卓爾,1933年就在南加州大學(xué)廣播系學(xué)習(xí)播音,并選修了“發(fā)聲學(xué)”這門課。這表明,至少在1933年甚至更早,美國(guó)南加州大學(xué)就已經(jīng)開展了廣播播音專業(yè)教學(xué),開始了播音專業(yè)的高等教育。我們可以想見,當(dāng)廣播這個(gè)新奇、神秘又魅力無(wú)窮的大眾傳播工具迅速發(fā)展,并進(jìn)入和影響我們的生活,對(duì)全社會(huì)造成的沖擊和影響是可想而知的。同今天的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)年輕人的吸引和受到研究者的關(guān)注一樣,當(dāng)年的播音同樣受到年輕人的追捧,當(dāng)年的研究者也同樣關(guān)注廣播,“1927年,美國(guó)至少已經(jīng)有1200名職業(yè)播音員了,不少大學(xué)教師也開始關(guān)注“廣播講話”(Radio speaking)。1938年,南達(dá)科他州的KGDY電臺(tái)的萊諾·斯塔爾(Leroy Stahl)在《話語(yǔ)季刊》(Quarterly Journal of Speech)上發(fā)表了一篇文章,題為《播音這個(gè)職業(yè)》(This Business of Announcing),這是筆者目前看到的標(biāo)題中使用“播音”一詞的最早的文章。

出版于上世紀(jì)前半葉的《無(wú)線電播音》和《廣播播音》這兩本書,雖跨越時(shí)空、遠(yuǎn)隔重洋,但都對(duì)播音業(yè)務(wù)進(jìn)行了共同的研究和探討,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中外廣播從業(yè)者對(duì)播音的思考和認(rèn)識(shí),從中可以感受到他們對(duì)廣播的摯愛,對(duì)播音專業(yè)的追求。雖然有些淺顯零散,但依然閃爍著前行者智慧的光芒和學(xué)術(shù)研究的孜孜追求。

注釋:

① Art Gilmore & Gleenn Y .Middleton(1946).RadioAnnouncing,HoollywoodRadioPublishers(艾特·吉爾默、 格倫·Y·米德爾頓:《廣播播音》,好萊塢廣播出版社1946年版,書名為作者譯注)

④ 上海檔案館等:《舊中國(guó)的上海廣播事業(yè)》,檔案出版社、中國(guó)廣播電視出版社1985年版,第4頁(yè)。