淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法及效率

陶應(yīng)蓮

摘 要：識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)中用恰當(dāng)?shù)姆绞接幸庾R(shí)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其從小掌握寫字的方法和技巧，對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生在書寫方面要求比較嚴(yán)格，教師要在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)懂漢字，學(xué)生對(duì)寫字不感興趣，教師要選擇適合兒童年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫字質(zhì)量；識(shí)字興趣；教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.051

一、教給學(xué)生良好的寫字方法

在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，教師用行動(dòng)做榜樣，用靈活有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，苦練寫字的基本功。要求學(xué)生書寫正確，工整。在教學(xué)中，我經(jīng)常走進(jìn)生活營(yíng)造識(shí)字氛圍，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，首先讓兒童觀察生活中最簡(jiǎn)單的字形，記住字形特點(diǎn)，將識(shí)字和生活、認(rèn)識(shí)和事物結(jié)合起來(lái)。低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，集中注意聽(tīng)講的時(shí)間很短，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)的同時(shí)，用做游戲的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氛圍中識(shí)字。將游戲融于識(shí)字教學(xué)中，利用多種形式的游戲方式如：兒歌識(shí)字、字圖對(duì)號(hào)找朋友、復(fù)習(xí)鞏固等多種形式，經(jīng)常變換不同的教學(xué)方式進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生既識(shí)了字，又玩得痛快，在快樂(lè)中掌握了識(shí)字的方法。因此，教師要細(xì)心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓其養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真的寫字好習(xí)慣。教師要注重寫字方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生集中注意力，不要被外界的事物干擾，具備基本筆畫、筆順規(guī)則、常用偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)等知識(shí)，對(duì)漢字進(jìn)行鞏固、記憶。只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。利用同一字的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀字看圖，展開(kāi)想象自行識(shí)字。同時(shí)讓學(xué)生舉一反三，然后歸納學(xué)法。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形的特點(diǎn)，抓住兒童的知覺(jué)特點(diǎn)識(shí)字記字。兒童對(duì)單個(gè)生字一般是先知覺(jué)整體形狀，然后再辨認(rèn)每個(gè)筆畫，字形簡(jiǎn)單的字兒童容易記住，容易寫，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字就不容易記住。基于這種情況，我經(jīng)常在教學(xué)中用不同的彩色粉筆將比較難寫的部分用特殊的彩色粉筆標(biāo)出，目的是加強(qiáng)學(xué)生高度的記憶。以便引起學(xué)生對(duì)不同顏色的興趣，激發(fā)學(xué)生的注意力，提高識(shí)字的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常采取集中識(shí)字，分散識(shí)字相結(jié)合的方法，在教學(xué)時(shí)將容易出錯(cuò)的生字集中起來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)字的音、形、義作具體的分析講解。根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，想辦法將抽象的字具體化，如果學(xué)生一味被動(dòng)識(shí)字不僅識(shí)字的效率低，在一定的程度上還束縛了他們的思維發(fā)展，因此教師必須通過(guò)多種途徑營(yíng)造輕松、和諧、愉快的良好條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生事半功倍之效。

我發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生寫字的姿勢(shì)不正確，身子坐不端正，經(jīng)常把身體向側(cè)面傾斜，執(zhí)筆姿勢(shì)也不正確，寫出來(lái)的字也不盡如人意。針對(duì)這一情況，我首先從言傳身教做起，教給學(xué)生正確的坐立姿勢(shì)及執(zhí)筆方法，進(jìn)行潛移默化的教育，用自己的行為感染學(xué)生。教師做好示范，書寫時(shí)一筆一畫，規(guī)范認(rèn)真，嚴(yán)格要求學(xué)生，每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間練習(xí)寫字，讓學(xué)生在輕松愉快中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師積極提供給學(xué)生識(shí)字規(guī)律，以滿腔的熱情為學(xué)生識(shí)字鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找識(shí)字的快樂(lè)，提高教學(xué)效率。

三、調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)

良好的開(kāi)端等于成功的一半。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字與他們周圍的事物一樣吸引他們的好奇心。于是我在教學(xué)中找規(guī)律，讓學(xué)生在識(shí)字中體驗(yàn)快樂(lè)，在教同一類偏旁的生字，如早、晨、星、春、陽(yáng)、晚時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索它們的秘密和共同點(diǎn)，知道這些字都是與太陽(yáng)‘日有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三。運(yùn)用這種教學(xué)方法使學(xué)生明其意，讓學(xué)生運(yùn)用想象，令一個(gè)個(gè)生字活起來(lái)，豐富學(xué)生的思維，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，收到了很好的教學(xué)效果。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，識(shí)字就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。我在識(shí)字教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)，識(shí)字教學(xué)時(shí)我選擇適合兒童年齡特征的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)孩子都天真活潑，愛(ài)好交友，根據(jù)這一典型特點(diǎn)，我將生字形象地稱為“小客人”“好朋友”，讓學(xué)生互動(dòng)做游戲，找自己的朋友，讓識(shí)字的過(guò)程隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程，使得枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)充滿了生機(jī)，親切自然的稱呼喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也提高了，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生在課堂上感受到了識(shí)字的樂(lè)趣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的信心更大了，在豐富多彩的識(shí)字方法的熏陶下，會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生極大的興趣和愛(ài)好。變成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成了良好的識(shí)字習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生自己的識(shí)字能力，為識(shí)字學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成功的識(shí)字教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，用生動(dòng)有趣的故事進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。鼓勵(lì)學(xué)生多渠道識(shí)字，教會(huì)學(xué)生掌握書寫漢字的技巧，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志，開(kāi)啟學(xué)生的心智，激蕩學(xué)生天真的靈性，讓學(xué)生感受到識(shí)字的快樂(lè)，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到事半功倍之效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 宋朋軍.如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效率[J].教育教學(xué)論壇，2010（31）.

[ 責(zé)任編輯 張宏麗]