張靜靜
【摘要】隨著時間的發(fā)展,對于人才的需求也是發(fā)生著變化的。在新課程改革的背景下,對于教學也是做出了一些新的要求的。對于小學生的教學而言,教師需要關注到的東西是很多的,要考慮到學生的主體性的因素,讓學生能夠在學習的時候能夠更加的注意到實踐的重要性。對于小學的英語來講,口語是其中一門比較重要的學科,需要學生在學習的時候對其進行重視。而口語的教學還是要依靠到實踐的鍛煉進行模擬的探索的。本文就圍繞著“淺析小學英語教學中口語交際能力培養(yǎng)”做出了一些探討。
【關鍵詞】小學英語 口語教學 交際能力
對于小學的教學而言,是需要充分地考慮到學生的心理問題的。對于學生來講,在進行英語的學習的時候是有一定的難度的,因此,在我們的教學中,需要引入到一些較為實用的教學方式,讓學生在學習的時候能夠更加的注意到學習的重要性。口語的交際能力是需要學生進行實際的鍛煉的。我們知道,對于學生而言,口語是學習英語的一種障礙,很多的學生在學習的時候能夠將課本的知識掌握的十分的到位,但是要他們去說的時候往往是不能夠表現(xiàn)的盡如人意的。在我們的教學中,就是需要學生在學習的時候能夠充分的注意到口語訓練的重要性,讓學生在學習的時候能夠更加的輕松。
一、創(chuàng)設相關情景,激發(fā)學生興趣
在教學中,我們發(fā)現(xiàn)小學生在進行英語的學習的時候往往是有一定的抵觸心理的。我們知道,因為是剛接觸到英語的學習,在學校的時候難免會遇到很多的問題,學生往往是不能夠領會到學習的含義的。因此,教師在進行教學的初步階段,是需要幫助學生對英語建立一個良好的認識,讓學生在學習的時候首先能夠感受到學習的樂趣,其次,在學習中需要學生掌握到相關的方式,使得自己的學習能夠少走彎路,在學習的時候能夠更加的輕松。為了更好的激發(fā)學生的興趣,在教學中可以引入到多媒體的教學方式,我們知道現(xiàn)代的科技發(fā)展的是十分的迅速的,在教學中已經有更多的學校開始融入到信息技術的運用。對于學生的學習,我們可以將課本的知識進行一個整合,在進行學習的時候可以將課本中的知識使用到視頻的方式播放出來,讓學生一下子就對英語充滿了興趣。另外,在教學中,教師可以創(chuàng)設一個情景,引導學生進入到這樣的情境中去,讓學生能夠在學習的時候始終保持著一個積極的態(tài)度。
二、采取豐富活動形式,提升學生交際能力
口語的學習就是需要進行多次的訓練的。在我們的教學中,為了能夠讓孩子們更好的掌握英語的表達,可以采取到豐富的活動形式,給學生提供充足的平臺去展示,去鍛煉。對于學生來講,在豐富的平臺中能夠充分的發(fā)揮自己的才能,使得自己的口語得到較強的鍛煉。在教學中,教師可以采取一些辯論會的形式,讓學生找出自己喜歡的話題,全班進行分組,進行正反方的pk活動。學生在進行辯論的時候,是保持著較高的熱情的,為了能夠更好的表述自己的觀點,就需要收集一些有力的證據(jù),并且在進行辯論的時候需要對自己的語言進行組織,是自己的語言能夠更加的合理,有邏輯性。這就從側面鍛煉了學生的口語的表達能力,并且也是讓學生能夠處在一個環(huán)境之中,對交際的表達也是有一定的加強作用的。另外,學生在學習的時候,還可以采用到情景對話的形式,就是通過給學生選定一個主體,讓學生在這個情境中根據(jù)自己的生活常識以及學到的知識進行一個自由的發(fā)揮。我們知道,學生在這種只有主題沒有實際內容的環(huán)境中,是需要進行一定的思考的,對于學生的臨場應變的能力也是十分的有好處的。只要學生在學習的時候能夠積極的加入其中,就能夠在學習中取得一定的成績,在與他人交流的過程中表現(xiàn)得更加的自信。英語的口語就是需要進行相互的交際以及表達的,在交際的過程中,能夠使得學生的學習得到充分地鍛煉,提升他們的信心,在日后的學習中能夠表現(xiàn)得更加的出色。
三、營造良好氛圍,加強集體交流
在學習的過程中,不僅僅是要學生積極的進行學習的探討,還需要在學習過后進行一個經驗的總結和歸納,并將這些得到的經驗通過分享給我們的學生。在學習的時候,教師可以營造一個良好的學習氛圍,讓學生在學習的時候能夠更加的放輕松。在進行交流的時候一定要注意到要使用英語的表達形式,根據(jù)學生的實際的學習情況給學生制定相應的學習計劃,讓學生在未來的學習中都能夠有一個目標,能夠有的放矢,使得自己能夠朝著這個既定的目標一直努力。我們發(fā)現(xiàn),只要學生能夠長期的進行堅持,就能夠在英語口語的學習中表現(xiàn)得更加的出色,就能夠在學習中發(fā)揮更大的實力。
四、結語
總而言之,在我們的小學英語的口語交際能力的教學中,可以讓我們的教學方式更加的多樣化,使得學生在進行學習的時候能夠更加的輕松,在進行學習的時候也能給自己樹立一個長遠的目標,朝著這個方向不斷的取得進步。
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