幼兒家庭教育游戲化的思考

向華

（湖南省常德地區(qū)石門縣楚江街道第二幼兒園，湖南常德，415300）

摘 要：三十年的研究證實(shí)，家庭的參與對(duì)孩子在學(xué)校的成績(jī)有著強(qiáng)大的影響。當(dāng)家庭參與孩子的教育，孩子們將獲得更高的分?jǐn)?shù)，上學(xué)更有規(guī)律，能完成更多的作業(yè)，表現(xiàn)出更積極的態(tài)度和行為。因此，加強(qiáng)家庭對(duì)子女教育的參與是學(xué)校的一個(gè)重要目標(biāo)。為了使幼兒家庭教育更加輕松有趣，有必要對(duì)幼兒家庭教育進(jìn)行游戲化。本文對(duì)幼兒家庭教育游戲化的意義以及具體方法進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒 家庭教育 游戲化

實(shí)現(xiàn)幼兒家庭教育游戲化并不容易。在學(xué)校家庭的參與障礙產(chǎn)生的來源有很多，有些教師和其他學(xué)校工作人員的約束有關(guān)，有些與家庭面臨的挑戰(zhàn)和壓力有關(guān)，和其他限制因素包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異，家庭和學(xué)校的工作人員教學(xué)能力等。對(duì)于全國(guó)許多學(xué)校來說，這些障礙將增加家長(zhǎng)參與孩子教育的障礙。然而，經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校和家庭可以共同努力，以富有成效和相互滿意的方式克服這些障礙。

一、在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)入完整的游戲，使教學(xué)游戲化

教育游戲是以教育為目的而設(shè)計(jì)的，具有附帶或次要教育價(jià)值的游戲。所有類型的游戲都可以在教育環(huán)境中使用。教育游戲是旨在幫助人們學(xué)習(xí)某些科目、擴(kuò)展概念、加強(qiáng)發(fā)展、了解歷史事件或文化或幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮技能的游戲。游戲類型包括棋盤、卡片和電子游戲。教育游戲是一種游戲，旨在教給人們關(guān)于某一特定主題并教他們一種技能。隨著家長(zhǎng)意識(shí)到游戲?qū)W(xué)習(xí)的心理需求和益處，這種教育工具已經(jīng)成為家庭主流。教育性游戲主要是互動(dòng)的游戲，能教會(huì)幼兒制定目標(biāo)，規(guī)則，適應(yīng)，解決問題，互動(dòng)。它們滿足幼兒學(xué)習(xí)的基本需要，提升幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力動(dòng)機(jī)、自我滿足、創(chuàng)造力，社會(huì)互動(dòng)和情感在游戲本身學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生。隨著科技設(shè)備可用性的增加，游戲的類型發(fā)生了變化。視頻游戲或電子游戲已經(jīng)比傳統(tǒng)棋盤游戲在家庭教育中得到了更為廣泛使用。這樣的游戲空間中，“玩家”參與敘事而學(xué)習(xí)認(rèn)知和社會(huì)技能。讓幼兒沉浸在游戲過程中，幼兒要確定他們所選擇的游戲和游戲中的虛擬環(huán)境的特點(diǎn)。在家庭教育中應(yīng)用這些教育性的游戲能夠起到良好的效果。

二、基于游戲的學(xué)習(xí)

基于游戲的學(xué)習(xí)是一種類型的游戲定義的學(xué)習(xí)成果。一般來說，基于游戲的學(xué)習(xí)是為了平衡主題與游戲性以及玩家在現(xiàn)實(shí)世界應(yīng)用這些主題的能力。教育學(xué)家Friedrich Schiller討論了游戲作為一種力量的文明，使人類超越自己的直覺，成為開明社會(huì)的成員。他說：“人類只有在玩的時(shí)候才是完整的人”。

長(zhǎng)期以來，游戲一直被視為教育的手段。利用國(guó)際象棋的古老的游戲，中世紀(jì)的貴族們學(xué)會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)策略。早在第十九世紀(jì)，幼兒園就是基于通過游戲?qū)W習(xí)。孩子們通過簡(jiǎn)單的益智玩具如積木、針線包、粘土、紡織材料等進(jìn)行動(dòng)手能力的訓(xùn)練。在幼兒家庭教育的過程中可以利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行適時(shí)的教育，刺激幼兒認(rèn)知的發(fā)展。這就要求家長(zhǎng)使用數(shù)字游戲進(jìn)行積極的教育果。它還要求家長(zhǎng)有足夠的自我效能感。在數(shù)字游戲的使用中，幼兒通常具有很強(qiáng)的自我效能感，而家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字游戲的缺乏信心通常會(huì)導(dǎo)致游戲的教育使用效率降低。

游戲通常有一個(gè)幻想元素，通過敘述或故事情節(jié)讓幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育視頻游戲可以激勵(lì)孩子。允許兒童在學(xué)習(xí)和參與社會(huì)問題時(shí)表達(dá)自己。大多數(shù)青少年和別人玩游戲時(shí)可以融入社會(huì)生活的許多方面。在家庭教育里，基于社交游戲的學(xué)習(xí)平臺(tái)越來越受歡迎，因?yàn)樗鼈冎荚谑箤W(xué)生能夠加強(qiáng)知識(shí)和發(fā)展社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)技能。

三、運(yùn)用生成策略將創(chuàng)造性游戲有機(jī)的融入，教學(xué)活動(dòng)生成游戲

基于游戲的學(xué)習(xí)策略能夠確保幼兒積極的參與學(xué)習(xí)過程。作為學(xué)習(xí)工具的游戲具有很強(qiáng)的親和力，因此在幼兒教學(xué)中得到了越來越普遍的應(yīng)用?；谟螒虻膶W(xué)習(xí)是一個(gè)廣泛的類別，從簡(jiǎn)單的紙和鉛筆游戲，到大型多人在線和角色扮演游戲。使用基于游戲的合作角色扮演學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，并以獎(jiǎng)勵(lì)的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和獲取反饋，從而獲得“安全虛擬世界”的體驗(yàn)。游戲的內(nèi)置學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)習(xí)變成一種愉快的體驗(yàn)。玩家在游戲進(jìn)行的過程中通過學(xué)習(xí)進(jìn)步，這正是人類掌握和了解新系統(tǒng)的過程。通過游戲讓幼兒了解新概念。精心設(shè)計(jì)的游戲包含有效的互動(dòng)體驗(yàn)，積極地吸引幼兒專注于學(xué)習(xí)過程。游戲是互動(dòng)的，并提供結(jié)果和反饋。大多數(shù)游戲也有解決問題的情況，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

傳統(tǒng)上，家庭教育中使用的游戲通常以有趣的方式解決問題，特別是在數(shù)學(xué)方面。他們通常組成案例研究，旨在向幼兒介紹某些技術(shù)，努力為未來需要上述技術(shù)的主要任務(wù)做好準(zhǔn)備。最近，為幼兒開發(fā)了一些教育用例，將現(xiàn)實(shí)世界的案例研究結(jié)合在一個(gè)虛擬的環(huán)境中，讓學(xué)生擁有一個(gè)全天候的“虛擬”教學(xué)體驗(yàn)。在家庭教育中，可以利用基于游戲的學(xué)習(xí)方案來補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃。 根據(jù)最近的案例研究，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)字學(xué)習(xí)游戲有助于解決一些常見的教育問題。

四、結(jié)語

在未來，技術(shù)和游戲?qū)⒈挥糜谀M環(huán)境來模擬現(xiàn)實(shí)世界的教育問題。在決定如何使用基于游戲的學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)必須首先確定他們希望孩子學(xué)習(xí)什么。孩子如果不能集中精力完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)就無法發(fā)揮作用。為了避免這種情況，家長(zhǎng)在教學(xué)設(shè)計(jì)的早期階段要了解孩子，然后通過選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧呗詠硗瓿山虒W(xué)的目標(biāo)。

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