淺談多媒體對小學英語教學的影響

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(河北省唐山市樂亭縣第一實驗小學)

隨著科技的發(fā)展，小學英語課堂和教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，實物投影、電子白板等多媒體已經(jīng)走進了小學英語課堂，多媒體的介入，使小學英語課堂更加生機勃勃，讓學生的學習熱情更加高漲，讓教師的教學更加輕松、高效，讓學生的學習效果更加明顯。

作為一名從教十年的小學英語教師，我深深感受到了多媒體給小學英語課堂帶來的變化，現(xiàn)在把我的體會和大家分享。

一、多媒體教學讓學生更愛學習

小學英語教學的最終目的是激發(fā)學生的學習興趣并使其保持對英語的持久興趣。隨著多媒體進入課堂，學生們參與課堂的積極性更高了。孩子們的天性就是愛玩，尤其是低年級的學生，他們活潑好動，要想讓他們一節(jié)課40分鐘都保持著學習的濃厚興趣，靠教師一個人講說是很難堅持的，多媒體的介入，正好彌補了教師單打獨斗的不足，比如教學中利用電子白板，可以設計出學生喜聞樂見的游戲，讓學生在玩中學習知識，如在教學三年級Unit 2 Colours 一課 red yellow green blue 這些顏色時，我利用電子白板設計了grandpa’s garden 和fruit shopping ,讓學生為爺爺花園里的植物涂色，給水果店的水果涂色，孩子們積極踴躍，學習興趣高漲，通過涂色游戲，他們不僅很輕松的學會的當天的內容，而且印象深刻。下課鈴聲響起，孩子們都很不舍得和我說byebye.可見游戲是多么吸引孩子們，多媒體進行教學，讓孩子們對英語充滿了向往，期待，孩子們總是有意猶未盡的感覺，自然學習英語的興趣是濃厚的。

二、多媒體教學使情境的創(chuàng)設更真實

小學英語教學要求學生在真實的情境中習得語言，運用語言，利用多媒體教學，可以為學生創(chuàng)設更真實，更生活化的語言環(huán)境，而且多媒體參與教學使創(chuàng)設的情境更真實，以往教師只能利用圖片，頭飾等創(chuàng)設情境，形式單一，多媒體走進課堂后，打破了這種單一的局面，多媒體不僅使創(chuàng)設的情境形式多樣，而且可以是動畫聲音二合一，使創(chuàng)設的情境更真實，如在教學四年級Unit 3 Weather 中關于天氣的單詞sunny snowy cloudy時，我利用多媒體讓學生通過聽聲音猜測是什么樣的天氣，通過看視頻中人物的穿著，動作猜測當?shù)氐奶鞖馇闆r，等等，通過sing a song 聽看視頻學做動作，鞏固所學單詞等，多媒體教學不僅讓學生口，耳，眼，手等多種感官參與學習，而且真實的情境中，學生有一種身臨其境的感覺，是學習達到事半功倍的效果。

三、多媒體教學使教師的教學更加得心應手

傳統(tǒng)的教學，教師為了突破教學難點需要設計圖片，文字等讓學生去理解，多媒體教學為教師提供了便利，如在教學單數(shù)和復數(shù)的概念是，我通過PPT，先出示a banana ,接著出示 two bananas, three bananas 等，學生通過形象直觀的圖片，輕易的知道了，兩個或者更多的時候，用復數(shù)形式，這時我在繼續(xù)教學sandwich、potato等，學生能很快說出什么時候用復數(shù)，什么時候用單數(shù)。

無論是低年級還是高年級的學生，每節(jié)課總是玩固定的游戲，他們就會覺得沒意思，沒有新鮮感，為了提高每節(jié)課的課堂質量，我充分利用多媒體進行教學，電子白板進入課堂，為教師的教師提供了豐富多彩的游戲資源，提起“植物大戰(zhàn)僵尸”，相信不僅孩子們很熟悉和喜歡，就連我們成年人也是樂此不疲，這項游戲也是我曾經(jīng)最喜歡玩的游戲，電子白板為我們提供了這個游戲，在教學Unit 4 We love animals 單元時，我選用了“植物大戰(zhàn)僵尸”這一游戲，學生利用新學習得單詞，消滅僵尸，記憶的單詞和重點句型越多，子彈越多，功力越大，越能消滅更多的僵尸，課前，我先向學生透露了這個游戲，同學們?yōu)榱粟A得比賽，在學習的過程中，聽講專注，認真，唯恐把老師講的哪個環(huán)節(jié)丟掉。游戲過程中，連平時不愛說話的同學也積極踴躍舉手發(fā)言。

再如，在教學五年級Unit 4 What can you do？A Let’s talk 學完句型 What can you do？I can…我設計了“食物大作戰(zhàn)”，“埃及古堡迷宮”等游戲，高年級學生有很強的好奇心，而且有一股不服輸?shù)谋M頭，這些游戲既符合高年級學生的心理，又帶有情趣性，使枯燥的課堂充滿激情，孩子們每節(jié)課都能在游戲中收獲滿滿，而且孩子們每節(jié)課都是意猶未盡的感覺。

多媒體為我們提供的各式各樣的游戲，不僅適合不同年齡段學生的特點，而且富有挑戰(zhàn)性，趣味性，通過選取不同的游戲，使我的課堂效率提高了，孩子們每天都很期待英語課的到來。

多媒體提供的各種形式不同的游戲讓教師的教學更加得心應手，增強了師生的互動，激發(fā)了學生學習英語的興趣，大大提高了課堂效率。

多媒體進入課堂，每節(jié)課都有不同的驚喜，不同的游戲，不同的激情和刺激。每節(jié)課孩子們都能享受到不一樣的視覺大餐。

有多媒體的課堂，孩子們是興奮的，興趣高漲的，學習的盡頭是十足的，這樣的課堂是超級高效。

參考文獻：

[1]小學英語課程標準.

[2]小學英語.