在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的探索

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(河北省樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)姚家房子小學(xué))

朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)其進(jìn)行必要的朗讀訓(xùn)練尤其必要。小學(xué)生在朗讀的過(guò)程中不僅能提高其記憶力，加速學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，還能夠很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生讀書識(shí)字的能力，還要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，一個(gè)人是否具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)其人生發(fā)展將產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練越早越好，因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)朗讀教學(xué)引起重視。

一、朗讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展有促進(jìn)作用

小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)小學(xué)生朗讀教材中的文章時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照閱讀的要求進(jìn)行，要讀準(zhǔn)字的發(fā)音，不能隨意增加或漏讀文字，并要有感情的進(jìn)行閱讀。小學(xué)生嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生不斷地與字詞打交道，不僅深化了學(xué)生對(duì)字詞的印象，還提高了學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確度。小學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在流暢的讀書聲中加強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。入選小學(xué)語(yǔ)文教材的文章一般都具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行朗讀練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言還有潤(rùn)色作用。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)。朗讀不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效率，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也有很好的幫助作用。但是在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，忽視了朗讀訓(xùn)練的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，部分小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的傳授，對(duì)提高學(xué)生的朗讀能力卻沒(méi)有過(guò)分關(guān)注，教師的忽視使得學(xué)生難以感受到語(yǔ)文朗讀的重要性，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文朗讀興趣，同時(shí)，由于部分小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)朗讀的忽視，導(dǎo)致難以對(duì)學(xué)牛的朗讀學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平很難得到有效的提升。

2.小學(xué)生的朗讀激情不高。小學(xué)生還難以體會(huì)到學(xué)習(xí)方法的重要性，因此，難以理解朗讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要作用，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)忽視朗讀訓(xùn)練。小學(xué)生指定的朗讀時(shí)間只有早讀，其余時(shí)間基本不安排學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間寧可玩耍，也不進(jìn)行有效的朗讀練習(xí)。學(xué)生自主閱讀的積極性不高，使得小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的質(zhì)量難以提升，影響學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

三、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行有效朗讀訓(xùn)練的有效途徑

1.制定明確的小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練目標(biāo)。雖然近年來(lái)新的課程改革在我國(guó)不斷地推進(jìn)，但是，教師在教學(xué)中的主要職責(zé)依然是知識(shí)的傳授，學(xué)生的使命依然是積極的接受知識(shí)并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，學(xué)校一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文處于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而朗讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，應(yīng)該在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，讓小學(xué)生掌握語(yǔ)文朗讀的技巧，養(yǎng)成有效朗讀的好習(xí)慣。廣大小學(xué)語(yǔ)文教師小僅要將有效的朗讀方式傳授給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。例如學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師既要提醒學(xué)生要注意發(fā)音的正確性，注重語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀，同時(shí)，還要提醒學(xué)生朗讀對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展意義重大。

2.采用多種方式對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。朗讀教學(xué)與語(yǔ)文其它模塊的教學(xué)有所不同，要想有效的提高小學(xué)生的朗讀水平，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，不僅要能夠掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳時(shí)間，還要全方位、多角度地對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高朗讀教學(xué)的有效性。

小學(xué)語(yǔ)文教師在講課文的過(guò)程中，不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解或知識(shí)點(diǎn)的灌輸，這樣會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中或厭倦聽(tīng)課的情況，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象的時(shí)候，語(yǔ)文教師應(yīng)該選一段或整篇文章，讓學(xué)生富有感情的進(jìn)行大聲朗讀，學(xué)生的腦細(xì)胞頓時(shí)活躍了起來(lái)，注意力高度集中，朗讀的激情猛漲，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還提高了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的趣味性。小學(xué)生天真活潑，在小學(xué)生的眼里，世界是新鮮的，小學(xué)生對(duì)世界充滿了無(wú)盡的好奇與幻想。大聲朗讀能夠極大的調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性與熱情，但是，如果一味的讓學(xué)生讀文章，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，不能提高朗讀教學(xué)的趣味性，難免會(huì)挫傷小學(xué)生的閱讀激情。這就需要廣大小學(xué)語(yǔ)文教師注重提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)的趣味性。

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