論當前初中美術教育存在的問題及解決策略

余怡

摘要： 在初中美術課堂教學中，還存在一些影響到教學質量的問題，需要初中美術教師采取相應的措施加以完善。文章基于初中美術課堂教學現狀，主要分析了當前初中美術教育存在的問題及解決策略。

關鍵詞： 初中美術；課堂教學；主要問題；解決策略

在素質教學理念下，美術教學逐漸受到教育者的重視，但在當前初中美術教學中，還存在一些影響教學質量的因素，需要相關人員采取措施加以解決，從而提升課堂教學效果，促進學生的全面、健康發(fā)展。

一、當前初中美術教育存在的問題

通過對當前初中美術教學狀況的分析研究可發(fā)現，其中還存在一些問題，直接影響到了教學效果，具體包括以下幾個方面：首先，初中美術教師在組織課堂教學活動過程中，沒有注重對學生學習積極性的激發(fā)，忽視了學生的學習主體地位；造成美術教學效果不佳；其次，在組織教學活動過程中，初中美術教師忽視了對學生觀察能力的培養(yǎng)，影響到了學生美術素養(yǎng)的全面提升；再者，美術教師使用的教學方法不夠新穎，難以吸引學生的注意力，導致學生長期處于被動學習狀態(tài)。

二、初中美術教學效果提升策略

1.關注學習興趣，提升美術教學效果

初中學生的好奇心強，求知欲旺盛，一切新鮮事物對于初中生都是具有吸引力的。在初中美術課堂中，教師要關注初中生的這一特點，從初中生的興趣愛好出發(fā)組織教學，多設計趣味性強的課堂活動。美術學習活動具有趣味性，才能調動起初中生的學習主動性，積極樂觀地成為學習的主人。初中生有探究與學習動力，就能主動去分析美術作品，研究美術現象，這對于學生繪畫技巧的豐富有著十分重要的作用。

比如在講解《吉祥物的設計》這部分內容時，教師要認識到初中生愛玩、愛動的性格特點，在課前為初中生準備好顏色鮮艷的紙張、剪刀與棒膠，讓初中生在課堂中隨意創(chuàng)造。激發(fā)學生的學習興趣，教師可以在美術課堂活動中融入競爭機制，引導學生進行創(chuàng)意比賽，設計吉祥物，讓初中生利用自己在美術課堂中的學習成果，取得個人榮譽與勝利，這有助于學生美術學習熱情的高漲。為了讓初中生具有明確的美術學習目標，教師可以為學生規(guī)定創(chuàng)造美術作品的主題。此外，教師還可以將“宣傳品的設計”作為主題，或者可以將“面具的設計”作為主題，引導初中生發(fā)揮個人創(chuàng)造能力去制作“參賽作品”。將具有競爭意義的美術游戲活動融入到美術課堂中，不僅能夠滿足初中生的個人美術學習需求，還能讓美術課堂的氛圍更加愉快，提高美術學科的吸引力，促進教學效果的提升。

2.關注觀察能力，提升美術教學效果

培養(yǎng)初中生的觀察能力，是美術教學的重要目標。觀察，是創(chuàng)造的前提，也是必要技能。在過去的初中美術課堂中，教師會讓初中生模仿已有的美術作品去臨摹自己的作品，這種照搬照抄的學習方式，讓初中生的美術學習方法變得單一，也不利于初中生美術學習興趣的形成。在新課改環(huán)境下，初中美術教師要積極轉變個人教學觀念，創(chuàng)新教學方式，將學生美術能力的提升作為教學目標，重視觀察能力的培養(yǎng)。在美術學習中，學生的繪畫素材越多，繪畫想法才會越多，繪畫的視野才能變得越來越廣闊。而豐富繪畫素材的重要方法之一，就是觀察。初中生的年齡較小，個人生活經歷有限，觀察的深度也不如成人。只通過美術課本去了解美術，學習繪畫，無益于井底之蛙。雖然可以習得繪畫技巧，卻認識不到美術藝術與生活的聯系，更感受不到美術學習的真實意義。

從不同的教學內容出發(fā)，組織豐富的觀察活動，讓學生自主獲取美術學習的素材，能夠讓初中生的美術學習“心胸”更加寬廣。比如學習《大自然的色彩》這部分內容時，沒有觀察活動的支持，初中生只能坐在教室里進行設計，教學效果有限。如果教師將學生帶到室外，讓學生觀察生活中的一切，尋找生活之美，可能會讓學生的繪畫素材變得豐富多彩。在觀察活動中，有的初中生著眼于大自然的綠色，并且將之融入到環(huán)保產品包裝設計中。有的初中生著眼于天空中的云彩，根據云彩的形狀發(fā)揮想象，繪出一幅天空中的城市。又如在學習《中國山水畫》這部分內容的時候，教師可以帶領學生走進美術館，去觀察名師大家的繪畫作品，增強個人靈感。這樣的觀察活動所創(chuàng)造的教學效果，遠遠優(yōu)于坐在教室中想象。關注初中生觀察能力的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)造觀察的機會，才能讓初中美術教學活動更加真實，讓學生找到更多的繪畫對象。

3.關注課堂情境，提升美術教學效果

在組織美術課堂教學活動中，教師需要充分尊重學生的學習主體地位，結合教學內容以及學生的實際情況，創(chuàng)設相應的教學情境，讓學生在情境學習過程，逐漸愛上美術知識的學習，并且在情境的引導下，自主學習與自主探究美術相關知識，提升繪畫技能，促進美術素養(yǎng)的發(fā)展。在創(chuàng)設課堂教學情境過程，教師可以借助現代化教育手段，打造創(chuàng)新型課堂。

比如在講解《紙板的暢想——座椅的設計》這部分內容時，教師可以利用實物給學生創(chuàng)設美術學習情境。將具有創(chuàng)造意義與美術價值的海報帶到課堂中來，利用“紙板的暢想主題海報”展覽活動，給學生創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在瀏覽實物作品時，便能夠融入到真實的學習情境中，找到美術學習的樂趣。又如在學習《美化生活的裝飾》這部分內容時，教師可以利用多媒體設備給學生展示不同的居室裝修風格，借助多媒體操作的便捷性，讓學生感受如何變廢為寶，在形象情境中激發(fā)學生的美術學習興趣，致力于創(chuàng)設美術學習情境，優(yōu)化課堂教學環(huán)境，有利于初中生美術學習能力的全面提升。

綜上所述，在初中美術教學實踐中，教師要分析其中存在的不足，并且采取措施加以改善，重視學生美術學習興趣的培養(yǎng)，擴展學生的想象力，有助于學生融入到學習情境中。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省武漢市蔡甸區(qū)奓山中學 430108）