兒童文學對小學語文教學的作用

江麗

摘要： 小學語文教學是我國教育的重要教學課程，小學語文作為語文教學的基礎性教學階段，更是對中華文化的啟蒙階段，兒童文學最為針對性的文學性兒童讀物，對于小學語文的學習和培養(yǎng)兒童對祖國文化的興趣有著重要作用。本文結合小學語文的課程特點以及兒童文學文化特性，簡單闡述兒童文學對于小學語文的重要應用，期望能夠促進素質(zhì)教育中語文教學的發(fā)展。

關鍵詞： 小學語文；兒童文學；教學應用

兒童文學作為文學類讀物，本身在文學價值上就是對小學語文教育的補充和擴展，作為培養(yǎng)兒童內(nèi)心文學興趣，開啟兒童對于文學世界探索的鑰匙，兒童文學的出現(xiàn)對于整個文化傳播和發(fā)揚有著重要的意義和作用，小學語文作為兒童教育初始階段的主要學科，在整個文學的學習和啟蒙階段也具有關鍵性作用，兩者作為文學的基礎教學類文獻，在實質(zhì)上同出一脈，相輔相成，所以加強兒童文學和小學語文的互補和聯(lián)合對于整個語文教學有著創(chuàng)新性意義。下面通過對小學語文和兒童文學分別進行分析和討論，從而淺析兒童文學在小學語文教學中的重要應用。

一、兒童文學定義

兒童文學作品的定義，是指以兒童為閱讀對象的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。

二、兒童文學在小學語文中的表現(xiàn)形式

1.小學語文中的英雄主義

我國擁有五千多年的優(yōu)秀文化底蘊，同時我國的文化教育歷史同樣擁有悠久的歷史背景，不論是古代教育中的私塾教育，還是現(xiàn)代教育中的大眾教育，在語文教學中最重要的頌揚文化就是英雄主義，從古代教育中的《山海經(jīng)》中炎黃五帝，再到現(xiàn)代教育中的“感動中國”，這些文學書刊都是對我國歷史優(yōu)秀任務品質(zhì)的傳揚和贊頌，比如：古代教育沒有文學讀物，是通過石碑記錄英雄傳記，目的在于培養(yǎng)兒童見義勇為，勇敢正義的性格特點；兒童文學雖然并不是語文教育中的指定課本，但是卻在樹立學生人生觀和價值觀上起到重要的正面作用，特別是對于英雄主義的贊頌，所以文學讀物是促進語文教學的重要輔助性工具。

2.兒童文學和小學課本的互補意義

小學語文教材作為課程教育性書籍，要結合學生年齡特點和性格特點對課文內(nèi)在進行適當?shù)母淖兒托抻啠m當?shù)男抻喓透淖冊谝欢ǔ潭壬想m然對整個素質(zhì)教育起到了積極的作用，但是在一定程度上卻造成一些文化史實的殘缺和誤解，雖然在一定階段有效的對兒童的內(nèi)心世界進行培養(yǎng)，但是在長遠的階段會影響整個文學文化的學習和認知；兒童文學雖然不屬于素質(zhì)教育的指定用書，但是在一定程度上卻擁有較為完整的文學內(nèi)容和思想意義，所以適當?shù)耐ㄟ^兒童文學的課外閱讀補充小學語文課本刪減的內(nèi)容，對于以后長遠的學習有著重要的意義和作用，由此可見，兒童文學在一定程度上可以充分補充小學課本，通過二者有機的集合促進兒童內(nèi)心世界的完善和文學文化的培養(yǎng)。

三、兒童文學在小學教學中的特點

1.材料內(nèi)容的冗雜性

小學語文教育要求是課文內(nèi)容簡介、中心突出、中心思想集中，兒童文學作為文學材料而言，是對整個材料的完整敘述，強調(diào)整個故事的完整性和全面性，所以在一定程度是不能夠容易被兒童理解和接受，但是這并不意味著兒童文學不屬于文學教育的優(yōu)秀材料，我們要正確對待小學課本和兒童文學兩者之間的關系和聯(lián)系，積極學習尊重小學課本的前提下也要注重兒童文學的重要意義，根據(jù)兩者不同的特點吸取積極因素，促進學生內(nèi)心世界和價值觀念的培養(yǎng)。

2.多元化思路分析

材料本身的空間和多種思路分析是兒童文學的一個重要特點，為眾多的兒童讀者提供了廣闊的想象空間，在小學語文教學中，由于受到課本內(nèi)容簡短，中心思想簡潔的影響，很多兒童缺乏足夠的想象空間和舉一反三的逆向思維能力，通過對兒童文學的閱讀可以充分補充整個語文教學中狹隘的思維模式，特別在讀者進行文學性分析的時候，注重課外閱讀的積累更是重中之重。

總而言之，兒童文學在小學語文中占據(jù)主要地位，對小學語文教學效率起著至關重要的作用。其豐富多彩且充滿教育意義的內(nèi)容，對小學生的學習以及人格的培養(yǎng)有非常重要的影響。因此，對兒童文學的有效利用，不僅能夠促使小學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，還能有效地提升小學生的綜合能力，為他們今后的學習與發(fā)展提供有效的幫助。

參考文獻：

[1] 論兒童文學中的教育功能[J]. 文靈芝，王艷.當代教育理論與實踐.2010（01）

[2] 淺談兒童文學在小學語文教學中的地位與作用[J]. 高毅.快樂閱讀.2016（14）

（作者單位：河南省信陽市平橋區(qū)信鋼學校 464000）