淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育

劉金海

摘要： 中小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，它是學(xué)生健康成長的根本保證，是素質(zhì)教育的靈魂與核心，更是學(xué)校高效管理的重要保障。中小學(xué)教育應(yīng)從抓養(yǎng)成教育開始，從培養(yǎng)一系列的具體行為習(xí)慣著手，使他們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校；教育；養(yǎng)成；榜樣

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見養(yǎng)成教育在教育中的重要地位，一個(gè)好的習(xí)慣可以讓學(xué)生終生受用。 抓好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、文明禮儀行為習(xí)慣的“四種習(xí)慣”養(yǎng)成教育，是我們學(xué)校養(yǎng)成教育的中心工作。那如何對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手：

一、營造教育氛圍，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

1.榜樣育人 榜樣的力量是無窮的。學(xué)生模仿性強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，要樹立學(xué)生身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，發(fā)揮榜樣的作用。教師要率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，同時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣，評選出“四好少年”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，產(chǎn)生“我也能行”的感受。讓先進(jìn)的同學(xué)帶動后進(jìn)的同學(xué)，對糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，會起到強(qiáng)大的作用。

2.課堂育人 教師要充分挖掘教材中的教育因素，及時(shí)把握教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的教育點(diǎn)，合理運(yùn)用施教機(jī)會，結(jié)合課堂行為訓(xùn)練，把良好的行為習(xí)慣教育滲透到教學(xué)的全過程。如：在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的好習(xí)慣；語文課要求學(xué)生把課文中描述有關(guān)熱愛祖國、遵紀(jì)守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景的過程中讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育等等；通過各學(xué)科滲透，使行為規(guī)范教育與訓(xùn)練深入課堂中，讓學(xué)生在接受各科知識的同時(shí)受到潛移默化地感染和熏陶。

3.活動育人 每周一的升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機(jī)，把行為習(xí)慣標(biāo)兵選為升旗手、護(hù)旗手。在春游等活動中培養(yǎng)行為習(xí)慣，展示行為習(xí)慣教育成果。我們借助“我守紀(jì)，我成長”“好習(xí)慣受益終身”“從小事做起，從現(xiàn)在做起”“求真向善，知榮明恥”等主題，開展繪畫、演講、征文、文藝演出等競賽活動，學(xué)生在活動中體驗(yàn)行為的對與錯(cuò)，感受態(tài)度的正與誤，比較習(xí)慣的好與壞，在完成活動任務(wù)的同時(shí)受到了深刻教育，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。

二、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

1.持之以恒 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須依靠多次反復(fù)的實(shí)踐。尤其是低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好的習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要充分根據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周提出明確可行的要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好的習(xí)慣。循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步由少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人能做到，逐步成為集體的自覺行為。只有當(dāng)某種良好的行為或動作通過強(qiáng)化訓(xùn)練滲透到他們的每一個(gè)細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時(shí)候，才能達(dá)到“自動化”的程度，這個(gè)時(shí)候他們的良好行為習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。

2.嚴(yán)而有愛 訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，更要突出一個(gè)“愛”字，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)要嚴(yán)愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如學(xué)校把學(xué)生日常行為編寫成朗朗上口的“三字歌”，學(xué)生易學(xué)、易懂。同時(shí)設(shè)計(jì)一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。

三、開展評價(jià)活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育

評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價(jià)是做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)自我控制能力的增強(qiáng)，提高自覺性和意志力，達(dá)到知行統(tǒng)一。學(xué)校每天開展行為習(xí)慣檢查評比，及時(shí)公布各班的評比結(jié)果，通過黑板報(bào)、廣播站表揚(yáng)優(yōu)秀班級和學(xué)生，指出問題和不足，督促各班級注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班級根據(jù)每周提出的好習(xí)慣的具體要求，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查評比。依據(jù)小學(xué)生評價(jià)手冊，每月認(rèn)真進(jìn)行“四評”，即學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評。特別要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給那些對自己缺乏自覺控制能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非、善惡，意識到自己過錯(cuò)的性質(zhì)、危害及克服方法。通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價(jià)具有極強(qiáng)的激勵(lì)性。

四、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

在養(yǎng)成教育工作中學(xué)校、家庭、社會，我們要做到“三教合一”，把學(xué)校、家庭和社會的教育力量組織起來，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

很多學(xué)生在學(xué)校中接受了教師的正確引導(dǎo)，可是回到家后受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。我們要進(jìn)一步健全家長委員會制度，辦好家長學(xué)校，舉辦家長開放日等，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。建立家訪制度，隨時(shí)進(jìn)行電話訪問，定期進(jìn)行家訪。建立網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校行為習(xí)慣教育的活動情況、具體要求，讓家長及時(shí)了解情況、反映要求，使家庭教育和學(xué)校教育互動起來。組織學(xué)生參加社區(qū)活動，在社會活動中培養(yǎng)習(xí)慣、展示形象，聽取社會評價(jià)。把學(xué)生良好行為習(xí)慣從學(xué)校延伸到家庭、社會，并對家長和社會的意見和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。不定期請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校作報(bào)告，聘請校外輔導(dǎo)員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。

俗話說：“嫩枝易彎也易直?！边@說明培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。因環(huán)境影響，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生地長期地努力，需要學(xué)校、家長、老師不斷地督促引導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到養(yǎng)成教育工作的長期性和艱巨性。

（作者單位：吉林省梅河口市杏嶺學(xué)校 135000）