關(guān)于多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

李劍

摘要： 新課程基本強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展需要，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是其目的之一，而教學(xué)中更加要重視的還是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)了解社會生活實(shí)際，增強(qiáng)各種能力。在新時期背景下，將多媒體技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)融合在一起，完成高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)代化，一定會起到意想不到的效果?；谶@種設(shè)想，本篇文章主要就針對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中多媒體應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，并完善多媒體教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用策略

高中化學(xué)實(shí)驗中有很多內(nèi)容是抽象的，如有機(jī)物結(jié)構(gòu)、微觀粒子的運(yùn)動狀態(tài)等知識，傳統(tǒng)教具難以直觀展示；還有一些實(shí)驗相當(dāng)危險，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。針對這些化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可以利用計算機(jī)和多媒體技術(shù)，將微觀的、抽象的、危險的化學(xué)反應(yīng)過程模擬出來，使抽象問題直觀化、復(fù)雜問題簡單化。同時還可以利用計算機(jī)的交互性，讓學(xué)生自主設(shè)計模擬實(shí)驗，品嘗學(xué)習(xí)樂趣。多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效率，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究化學(xué)知識奧秘的意識和能力。

一、深化理論教學(xué)

PPT可以插入圖片、文字、聲音、視頻，版面由制作者按照自己意愿自己設(shè)計，這可以使課堂教學(xué)更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)積極更高，能夠為實(shí)驗操作教學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。PPT課件質(zhì)量的高低會直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以教師制作課件的時候從多方面考慮，力求既能吸引學(xué)生的注意力，又能達(dá)到教學(xué)目的。高中實(shí)驗內(nèi)容很多，幾乎每個章節(jié)都有相關(guān)的實(shí)驗，但是都是簡單的、基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗，所以實(shí)驗教學(xué)知識點(diǎn)的特點(diǎn)就是零散、簡單。教師應(yīng)該結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)大綱，對教材中不重要的內(nèi)容進(jìn)行刪減，把重點(diǎn)知識和補(bǔ)充知識放在幻燈片中，加入與教學(xué)相關(guān)的、學(xué)生感興趣的圖片、聲音和視頻。例如在講解“電解池”相關(guān)知識的時候，電子移動概念比較抽象，部分思維能力稍差的學(xué)生可能難以理解，教師可以在PPT中插入電子移動的動畫動圖，這可以幫助這些學(xué)生理解。有一點(diǎn)需要教師注意：課件設(shè)計也要注意課件的藝術(shù)性，色彩搭配要與教學(xué)內(nèi)容相一致，布局合理，要有鮮明的目的和實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。

二、代替部分難以達(dá)成的實(shí)驗

一方面，許多化學(xué)演示實(shí)驗因受到儀器、設(shè)備、場地等限制，給學(xué)生的觀察帶來不便，導(dǎo)致部分學(xué)生難以清楚地觀察到實(shí)驗的全過程。另一方面，在高中化學(xué)實(shí)驗中，有部分實(shí)驗是沒有辦法在課堂條件下進(jìn)行實(shí)驗或演示的。這些實(shí)驗或現(xiàn)象較為微弱，不易觀察，或有極大的危險性。同時在課堂教學(xué)中利用教學(xué)時間來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗是很浪費(fèi)時間的，而化學(xué)實(shí)驗最主要的目的就是使學(xué)生觀察實(shí)驗反應(yīng)的瞬間，進(jìn)而得出實(shí)驗原理與結(jié)論，所以僅僅花費(fèi)時間等待實(shí)驗發(fā)生的過程并沒有意義。在這種情況下，多媒體就成為另一個很好的實(shí)驗教學(xué)輔助工具。如高中化學(xué)中的原油分餾實(shí)驗有著一定的危險性，同時班級中也不具備分餾的條件，因此，多媒體也能夠在這里輔助教學(xué)。與此類似的還有硝酸銀實(shí)驗。硝酸銀制價昂貴，實(shí)驗成功率低。因此，若在課堂中組織學(xué)生各自進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗不切合實(shí)際。故而可以使用多媒體輔助教學(xué)，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體提高實(shí)驗操作的規(guī)范性

高中化學(xué)實(shí)驗對操作步驟和規(guī)范要求相當(dāng)嚴(yán)格，有些實(shí)驗一旦出現(xiàn)操作失誤，導(dǎo)致的后果可能不僅僅是實(shí)驗的失敗，還很可能造成安全事故，給師生帶來身心傷害，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對這樣的實(shí)驗，傳統(tǒng)課堂上一般只依靠教師講述可能造成錯誤的原因，以及不按步驟和規(guī)范程序操作可能帶來的嚴(yán)重后果，學(xué)生也只能憑空想象，并不能銘記于心，印象不會很深刻。利用多媒體手段同樣能很好地解決這一問題，教師可以對錯誤的實(shí)驗操作后果進(jìn)行模擬，讓學(xué)生生動形象地了解這樣操作的后果，從而加深對實(shí)驗操作步驟的理解，掌握正確操作。如氧氣的制取這一實(shí)驗結(jié)束之后，必須是“先撤導(dǎo)管后撤燈”，以避免倒吸，盡管這是學(xué)生在初中時已經(jīng)學(xué)過的，但部分學(xué)生還是容易忘記。教師可以利用計算機(jī)，要求學(xué)生模擬實(shí)驗，演示實(shí)驗步驟，如果操作正確，給予及時表揚(yáng)，如果操作錯誤，則模擬視頻中的水倒吸入試管底部，屏幕上就會出現(xiàn)試管炸裂的危險場面，這就給了學(xué)生生動的教訓(xùn)。

四、帶領(lǐng)學(xué)生思考和總結(jié)

不得不承認(rèn)，多媒體技術(shù)確實(shí)魅力無窮，使得我們高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂變得更加輕松，但是它也可能使學(xué)生沉迷表面娛樂，而忘記學(xué)習(xí)。漂亮的幻燈片、精彩的視頻對長期處于重壓下的高中學(xué)生來說一種享受和放松，上課的時候，他們可能沉迷于視覺享受和視覺享受之中，沒有花費(fèi)精力去思考教師講的內(nèi)容。學(xué)生就如走馬觀花，匆匆過了一遍，最后什么知識也沒留下。這通常導(dǎo)致學(xué)生對于知識點(diǎn)理解片面，不僅使學(xué)生的成績不可能提高。課堂是一個需要師生雙向互動的場所，所以教師一定要讓學(xué)生充分融入課堂。教師要把注意力集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，要使他們?nèi)谌胝n堂，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂主體地位還給學(xué)生，使他們成為課堂的主人。

五、實(shí)現(xiàn)課后拓展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學(xué)生手上的視頻工具越來越多，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越好，但目前他們主要還是用在娛樂方面的較多，用在學(xué)習(xí)方面的較少，這就需要教師平時多引導(dǎo)和提供更多方便易得的教學(xué)視頻，教師可以把大量的優(yōu)秀的教學(xué)視頻放在教室的公共電腦里或?qū)W校的網(wǎng)站里，隨時方便學(xué)生下載使用。學(xué)生有疑問時還可以隨時通過電話或網(wǎng)絡(luò)與教師取得聯(lián)系。那么，我們的課堂就走進(jìn)了學(xué)生的視頻工具里，實(shí)驗也隨時握在他們的手中，這也是符合新課程改革要求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念的。

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗上的應(yīng)用，無疑是教學(xué)的進(jìn)步，切合了新課程理念的基本要求。本人根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，提出了五點(diǎn)教學(xué)建議。高中化學(xué)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。

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（作者單位：安徽省鳳陽縣臨淮中學(xué) 233122）