淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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(山東省淄博市博山區(qū)池上鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、轉(zhuǎn)換教師角色

在當(dāng)今社會現(xiàn)代化迅速進(jìn)展的今天，隨著應(yīng)試教育逐步發(fā)展為素質(zhì)教育，應(yīng)試教育還沒有完全的轉(zhuǎn)變過來，教師到底應(yīng)該扮演什么樣角色呢？我們作為一線的教師，在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)觀念，就必須改變教育教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，不在單一的講臺式地傳統(tǒng)講授，要將傳統(tǒng)的講轉(zhuǎn)變成和學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生學(xué)會相互合作、互相交流，我們要清楚的認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，是課堂學(xué)習(xí)中真正的主人，努力培養(yǎng)學(xué)生多動腦、多動手的能力，老師要成為課堂的指導(dǎo)者。另外，我們要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把講臺留給學(xué)生，更好的發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

二、要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

教師要在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體性，努力引導(dǎo)學(xué)生主動參與到我們的實踐教學(xué)活動中，在主動學(xué)習(xí)的過程中獲得學(xué)習(xí)知識的樂趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。例如，在《直線、射線和角》這一章的學(xué)習(xí)過程中，教師就不能完全按照教材內(nèi)容直接告訴學(xué)生什么是直線、什么是射線，這樣學(xué)生只能憑空想象效果極差，而應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課本的知識，并結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識去進(jìn)行探究與摸索。在這個過程中，學(xué)生就能主動的分析問題、思考問題并解決問題，這就開發(fā)了學(xué)生的意識和思維，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的探究活動中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得一定的成就感、滿足感，帶動學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響力是不容小覷的，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)該從教師自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，讓他們自己認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人；最后，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本把每次出錯的題目整理好，考試之前認(rèn)真把錯過的題目重新看一遍，以免在考試中出現(xiàn)相同的錯誤。努力為學(xué)生創(chuàng)建一個民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)造開放性的操作情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生年齡小、好動的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生以自己動手活動為主，對于一些實際問題通過自己仔細(xì)思考，讓他們通過動手動腦獲得知識，既能鞏固和靈活運用以前學(xué)過的知識，又能提高自己的動手能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性。

五、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以前的教學(xué)方式中，我們總是習(xí)慣告訴學(xué)生很多數(shù)學(xué)結(jié)論，卻并未讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論，這種教學(xué)方式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較困難。所以，我們?nèi)绻胍訌?qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不要將結(jié)論或者設(shè)定好的方法直接拋給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動探究找到結(jié)論并分析這個結(jié)論。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點和小學(xué)生的年齡特點，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，把新的數(shù)學(xué)知識寄予游戲之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲求，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展自己的能力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

六、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣

任何人都渴望成功。成功是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要努力給學(xué)生創(chuàng)造出更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)新知識時，先由簡單的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自己完成習(xí)題并能算出正確的答案。學(xué)生通過自己的努力在每次做練習(xí)和考試的過程中都取得滿意的成績，并為自己的付出感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要自己努力思考積極開動腦筋，就能取得成功。當(dāng)他們失敗的時候，他們就會更加努力，直到成功為止。因此，我們在設(shè)計課堂教學(xué)的提問、課堂板書以及課后作業(yè)的時候一定要因人而異，提出符合不同素質(zhì)學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而使他們獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

七、用“多媒體教學(xué)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國的興起，多媒體計算機(jī)越來越多地被各行各業(yè)所應(yīng)用。多媒體教學(xué)作為一種手段進(jìn)入課堂教學(xué)也成為主流形式，因此利用多媒體輔助教學(xué)是非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。小學(xué)低年級的學(xué)生因為年齡問題，注意力集中的時間非常少，而多媒體教學(xué)當(dāng)中會融入大量的圖形、文字、影像、聲音、動畫等資料，這就很好的刺激了小學(xué)生的感官，有效的激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們既能動手也能靈活的運用大腦來學(xué)習(xí)課堂上的知識，充分調(diào)動了孩子們課堂學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識量角器》這節(jié)課時，我在家精心準(zhǔn)備了微課程，運用多媒體生動形象的演示了如何用量角器來量一個角的度數(shù)，在教室播放完以后，在設(shè)計的板書當(dāng)中，寫出一個角的度數(shù)指導(dǎo)學(xué)生每個人都動手做了一下，然后分組討論，得出正確的答案。引出量角器的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時候用過量角器來測量物體。這樣即鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的思考能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。使原來靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在生活當(dāng)中，在自己的身邊。使學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識充滿興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂中真正的主人，所有的教學(xué)都離不開學(xué)生的積極參與。在教學(xué)活動中，適當(dāng)給予學(xué)生正確的評價會幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己長處和短處，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)中碰到困難時，得不到幫助和鼓勵，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。對于這類學(xué)困生，首先應(yīng)該在思想上鼓勵他們，他們?nèi)绻羞M(jìn)步，我們就應(yīng)該及時表揚他們。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，每個學(xué)生其實都有他們各自的特點，我們應(yīng)該因人而異，因材施教，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常輕松的事情。通過學(xué)生自己評價自己、同學(xué)之間的互評、老師和學(xué)生共同的評價，被評價的同學(xué)通過這些評價可以看到自己的成績與不足，分析錯誤出現(xiàn)的原因，吸取教訓(xùn)努力提高自己。我們要知道，有時候我們的一句話，一個手勢，甚至于一個眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響，多表揚他們能極大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，我們可以根據(jù)每個學(xué)生不同的個人特點和對學(xué)習(xí)的求知欲望對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和耐心的教育，使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，我們還要幫助學(xué)生從小就樹立起遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。如果沒有遠(yuǎn)大的理想與頑強(qiáng)意志品質(zhì)作支撐，良好的興趣也不會長久。

總之，興趣是每個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師。教師首先應(yīng)該有愛心，把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，在教學(xué)的過程中耐心的輔導(dǎo)，然后在教學(xué)過程中要有活力和樂趣，多一點對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，采用豐富多彩、行之有效的教學(xué)形式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓每個學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使“無趣”變?yōu)椤坝腥ぁ?，培養(yǎng)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程變得主動、變得積極，從而有效提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的一門課程。

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