基于內(nèi)涵式發(fā)展理念的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究

劉萬華 郭 軍

（廣元廣播電視大學(xué)，四川 廣元 628000）

引言：

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一項(xiàng)應(yīng)用型課程，其對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求極高，因此實(shí)踐教學(xué)在該項(xiàng)課程中的作用極為重要。但部分學(xué)校的教學(xué)工作，仍然存在一些不足。這些問題將為學(xué)生帶來負(fù)面影響。內(nèi)涵式發(fā)展理念是強(qiáng)調(diào)通過內(nèi)在調(diào)整促進(jìn)質(zhì)量變化的教學(xué)理念，運(yùn)用該理念，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效性將會(huì)得到提升。

一、內(nèi)涵式發(fā)展的主要特征與應(yīng)用

內(nèi)涵式發(fā)展可被理解為“從實(shí)踐層面對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容以及發(fā)展路徑的探討”。其主要特征可分為三個(gè)方面，一是其強(qiáng)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化。內(nèi)涵式發(fā)展更加注重挖掘內(nèi)部潛力，通過改變自身結(jié)構(gòu)，其所擁有的各項(xiàng)資源將得到整合，新的發(fā)展動(dòng)力將得以呈現(xiàn)。二是其強(qiáng)調(diào)激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)能。該理論認(rèn)為，內(nèi)心的提升不會(huì)增加外在成本，而教學(xué)知識(shí)的輸出與理解卻將得到加強(qiáng)，因此激發(fā)內(nèi)心的潛能，成為了該理念常用的手段。三是其更為看重教學(xué)質(zhì)量。該理論認(rèn)為，數(shù)量是教學(xué)工作的外延表現(xiàn)，是可通過量化手段進(jìn)行考核的項(xiàng)目，而質(zhì)量表現(xiàn)的更加隱性，其更能體現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的精神。因此該理念對(duì)于教學(xué)質(zhì)量更為關(guān)注。

二、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

部分學(xué)校中級(jí)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，造成這一問題的原因主要有幾個(gè)方面。首先，由于財(cái)務(wù)崗位的供給較少，加之財(cái)務(wù)部門工作的特殊性，參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生通常被分散在不同的實(shí)習(xí)企業(yè)中。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生與企業(yè)工作人員的接觸機(jī)會(huì)增多，其思維習(xí)慣也更接近這部分工作人員。但由于該群體的工作訴求與生活經(jīng)歷與學(xué)生存在較大的不同，因此其學(xué)習(xí)意愿遠(yuǎn)低于實(shí)習(xí)學(xué)生，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿也將受到不同程度的影響。其次，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式較為枯燥。在校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間可以得到有效的控制，而進(jìn)入到實(shí)習(xí)崗位后，其無法自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，多數(shù)學(xué)生更要參與到企業(yè)的工作中。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生疲勞感，其學(xué)習(xí)意愿也將降低。

2、教學(xué)機(jī)制存在問題

在財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，部分學(xué)校的教學(xué)機(jī)制存在一定的問題。其一部分學(xué)校并未對(duì)實(shí)踐教學(xué)制定合理的考核目標(biāo)。財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)通常是在關(guān)聯(lián)企業(yè)的教學(xué)基地內(nèi)完成，但企業(yè)的工作目標(biāo)難以與教學(xué)目標(biāo)有效融合。并且在校企合作中，學(xué)校往往處于弱勢地位，因此其較為關(guān)切的教學(xué)問題，難以在企業(yè)內(nèi)部得到落實(shí)。其二實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容較為分散，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到提高。實(shí)踐教學(xué)通常會(huì)與企業(yè)的財(cái)務(wù)工作保持同步，在這一過程中，學(xué)校無法為學(xué)生制定統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)各企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)工作會(huì)存在一定的差異，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也將出現(xiàn)較大的差距。

3、缺乏“雙師型”教師

“雙師型”教師是指兼具教學(xué)能力與實(shí)踐操作能力的優(yōu)秀教育人才。通過“雙師型”教師的參與，學(xué)校的教學(xué)能力將得到提高。但在我國的學(xué)校中，這一類型的教師卻較為缺乏。我國的教師通常具備較高的學(xué)歷，普通的社會(huì)工作人員難以進(jìn)入教師隊(duì)伍。同時(shí)由于教師的薪酬普遍不高，因此具備較強(qiáng)專業(yè)能力的業(yè)務(wù)骨干也不愿參與到教學(xué)工作中。這一問題的存在將使教學(xué)工作的有效性受到較大影響。例如，在財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)到避稅等實(shí)務(wù)知識(shí)。但學(xué)生無法判斷這部分知識(shí)是否符合相關(guān)規(guī)定，因此其在學(xué)習(xí)的過程中，需要得到教師的指導(dǎo)。但“雙師型”人才的匱乏，將使學(xué)生難以得到科學(xué)的指導(dǎo)。

4、教學(xué)管理不夠嚴(yán)格

財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理工作普遍不夠嚴(yán)格。首先，部分學(xué)校未給實(shí)習(xí)學(xué)生制定規(guī)范的管理制度。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，步入成年階段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的自我管理能力，因此教師應(yīng)當(dāng)減少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，以便其尋找到更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)路徑。但我國當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為僵化，在脫離教師管理的情況下，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)逐漸降低。其次，部分企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)部門的管理較為嚴(yán)格，學(xué)校教師不適合長期出入其中，因此教師難以在工作時(shí)間為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)。再有，部分學(xué)校認(rèn)為，實(shí)習(xí)期間的學(xué)生應(yīng)與企業(yè)員工保持同步，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少針對(duì)學(xué)生的管理并鼓勵(lì)其融入到企業(yè)的工作環(huán)境中。但由于學(xué)生并未與企業(yè)建立勞資關(guān)系，因此企業(yè)的管理制度對(duì)于學(xué)生的約束不足。

三、運(yùn)用內(nèi)涵式發(fā)展理念提升財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)

1、以校園文化帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展

內(nèi)涵式發(fā)展的核心邏輯，是通過內(nèi)部改良提升教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。依據(jù)這一邏輯，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立更為優(yōu)質(zhì)的校園文化，以帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。例如，學(xué)?？稍谌粘５慕虒W(xué)工作中，將學(xué)習(xí)態(tài)度作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。通過這樣的方式，該校學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，其校園文化也將得以發(fā)展。同時(shí)在校園內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)積極宣傳與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的事例，并邀請(qǐng)學(xué)生圍繞這一主題開展討論。在討論的過程中，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性產(chǎn)生更為深刻的理解，并逐漸將這一態(tài)度應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中。通過校園文化的帶動(dòng)，學(xué)生將對(duì)同一事物產(chǎn)生共同認(rèn)知。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的共同認(rèn)知將會(huì)支撐其良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)工作的有效性也將得到保障。

2、通過改善教學(xué)機(jī)制提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

我國多數(shù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，并未構(gòu)建出高效的教學(xué)機(jī)制。針對(duì)這一問題，學(xué)?？赏ㄟ^內(nèi)涵式發(fā)展理念改善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，以提升教學(xué)工作的有效性。例如，教師可為實(shí)踐教學(xué)制定基礎(chǔ)的教學(xué)大綱，并將其作為引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的主要依據(jù)。同時(shí)教師可依據(jù)該課綱與相關(guān)企業(yè)分配教學(xué)任務(wù)，針對(duì)企業(yè)無法承擔(dān)的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以彌補(bǔ)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要為學(xué)生制定考核計(jì)劃，并定期開展測試。通過這樣的方式，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生清晰的評(píng)估，其教學(xué)針對(duì)性也將得到加強(qiáng)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)利用微信等交流工具，為實(shí)習(xí)學(xué)生建立教學(xué)分享群。通過該平臺(tái)，學(xué)生之間可交流學(xué)習(xí)心得，教師也可圍繞教學(xué)大綱布置學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教學(xué)機(jī)制的改變，實(shí)踐教學(xué)的有效性將得到加強(qiáng)。

3、通過“雙師”教學(xué)模式提升教學(xué)效果

我國學(xué)校的“雙師型”教育人才極為匱乏，這一問題將對(duì)教學(xué)工作帶來負(fù)面影響。在改進(jìn)的過程中，學(xué)?？赏ㄟ^“雙師”教學(xué)模式，彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足?！半p師”教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行拆分，其是在現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)上，融入了大量理論教學(xué)的新型教育模式。在該模式中，企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)骨干將成為學(xué)生實(shí)踐課程的“師父”，通過“師父”的引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到提升。同時(shí)理論教師可利用微課教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提煉，并將其制作成教學(xué)短視頻。通過信息化教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可對(duì)這部分內(nèi)容開展更為有效的學(xué)習(xí)，從而使自身的理論知識(shí)得到提升。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生將獲得更為全面的指導(dǎo)，其綜合能力也將得到提高。

4、構(gòu)建溝通機(jī)制加強(qiáng)教學(xué)管理

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的溝通往往存在一定的障礙，這一問題將使學(xué)生難以得到有效的管理。在改進(jìn)的過程中，學(xué)?？赏ㄟ^新型的溝通機(jī)制，建立更為規(guī)范的教學(xué)管理模式。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可為學(xué)生制定更為詳細(xì)的管理制度。在該制度中，學(xué)生的工作時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及工作融入情況都將得到體現(xiàn)。同時(shí)教師可與企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)管理機(jī)制并分配具體任務(wù)。通過這樣的方式，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)將得到全面的管理。在開展管理的過程中，學(xué)校應(yīng)通過信息技術(shù)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程簽到，從而使其工作時(shí)間得到監(jiān)督。同時(shí)管理教師可與企業(yè)的管理人員建立有效的溝通機(jī)制，從而使學(xué)生的工作表現(xiàn)得到有益的指導(dǎo)。

5、樹立學(xué)習(xí)榜樣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將逐漸衰減。針對(duì)這一問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過內(nèi)涵式發(fā)展理念，提升其主觀學(xué)習(xí)意愿。例如，學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)校外人士，在本校內(nèi)舉辦講座。在講座中學(xué)?？梢龑?dǎo)其對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，從而使學(xué)生的緊迫感得到增強(qiáng)。同時(shí)學(xué)校也可邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友，開展有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的演講。通過此類活動(dòng)，學(xué)生將了解到更為真實(shí)的案例，其所遇到的問題也可得到更為有益的參照。

結(jié)語：

部分學(xué)校的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，仍然存在一些問題。首先在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，針對(duì)這一問題，學(xué)?？赏ㄟ^校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。其次部分實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的管理，以至教學(xué)的目的性難以得到體現(xiàn)。在改進(jìn)的過程中，學(xué)?？山⒏鼮橛行У墓芾頇C(jī)制與溝通平臺(tái)，以提升該項(xiàng)教學(xué)的有效性。