高校學(xué)風(fēng)建設(shè)及其績效評價(jià)體系構(gòu)建探討

韓 亮

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 資源與環(huán)境學(xué)院，哈爾濱 150030)

0 引言

現(xiàn)階段，我國的高校數(shù)量和規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，而從高校的具體發(fā)展來看，因?yàn)榈滋N(yùn)以及辦學(xué)理念的差別，各個(gè)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出了不同的局面。對目前的院校分析來看，名牌大學(xué)和一流院校的學(xué)風(fēng)普遍較好，而在這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性等都比較強(qiáng)。相比一流院校，普通高校的學(xué)風(fēng)要相對差一些，所以其成為了院校質(zhì)量化發(fā)展中學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)對象。從學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體分析來看，需要構(gòu)建相應(yīng)的績效評價(jià)體系，這樣可以對學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果進(jìn)行綜合的判斷?；诖?，研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)及其績效評價(jià)體系的構(gòu)建有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)的突出意義

從目前的具體分析來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)有兩方面的突出意義：第一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素?！懊夏溉w”的故事告訴人們好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以說構(gòu)建學(xué)習(xí)風(fēng)氣，實(shí)際上就是在構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣會影響學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是學(xué)習(xí)效果提升的根本，如果沒有態(tài)度，即使擁有驚人的智商，其成就終究達(dá)不到期望的結(jié)果。李白在“鐵杵磨成針”的啟發(fā)下端正學(xué)習(xí)態(tài)度，終成一代大家，而《傷仲永》當(dāng)中的仲永，雖然天賦異稟，但是最終淪為眾人，這些結(jié)果的出現(xiàn)，正是因?yàn)閼B(tài)度上的差異。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生來講十分重要。

2 績效評價(jià)體系的作用

績效評價(jià)體系的構(gòu)建對于學(xué)風(fēng)建設(shè)來講作用很大。具體分析來看，其作用主要有兩個(gè)：第一，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果做綜合評價(jià)，從而判斷學(xué)風(fēng)建設(shè)取得的成效以及不足。第二，通過績效評價(jià)體系，學(xué)風(fēng)建設(shè)中的資源浪費(fèi)等情況分析會更加準(zhǔn)確，也可以節(jié)約學(xué)風(fēng)建設(shè)的資源。簡言之，績效評價(jià)既能夠評價(jià)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，也可以控制學(xué)風(fēng)建設(shè)中的成本。

3 學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施分析

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保證，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造教學(xué)品牌，這是我國高?，F(xiàn)代化發(fā)展的基本方向。從目前的學(xué)風(fēng)建設(shè)來看，主要的內(nèi)容措施有兩項(xiàng)。

3.1 教學(xué)嚴(yán)格化

要做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，教學(xué)的嚴(yán)格化是必須要執(zhí)行的內(nèi)容。所謂的教學(xué)嚴(yán)格化指的是在具體教學(xué)的時(shí)候，老師對于學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，來引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視。從實(shí)踐分析來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)的基本態(tài)度在很大程度上來源于老師，如果老師在教學(xué)中表現(xiàn)出輕松、無所謂，那么學(xué)生自然也不會對學(xué)習(xí)上心。正所謂教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，老師是學(xué)生的榜樣，其教學(xué)的態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最為關(guān)鍵的要素，所以為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的基本態(tài)度的轉(zhuǎn)變，老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然不會放松。在長久的學(xué)習(xí)過程中，這種高度重視學(xué)習(xí)的風(fēng)氣養(yǎng)成，良好的學(xué)風(fēng)便形成了。

3.2 宣傳多樣化

在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，第二項(xiàng)重要的內(nèi)容是進(jìn)行宣傳的多樣化。從目前的分析來看，許多學(xué)生受到“讀書無用論”的影響，在學(xué)習(xí)中得過且過，態(tài)度十分的消極，這種情況對對學(xué)風(fēng)建設(shè)來講十分的不利。所以在具體的高校教育教學(xué)中，學(xué)校要通過多方面的宣傳將這種思想進(jìn)行矯正。具體的宣傳渠道有三個(gè)：第一是利用校園廣播和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行讀書重要性的分析和闡述，讓學(xué)生們明白讀書的重要性。第二是利用校園的活動進(jìn)行讀書重要性的體現(xiàn)。第三是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，多組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)科競賽等活動中，這樣，其對于自身和其他人的差距認(rèn)識會更加深刻。總之，通過多樣化的宣傳將“學(xué)習(xí)很重要”這樣的思想灌輸在學(xué)生的腦海中，有了思想上的重視，其學(xué)習(xí)的效率會提升，整個(gè)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也會更好。

4 績效評價(jià)體系的全面性構(gòu)建

學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果需要利用績效評價(jià)體系進(jìn)行全面性的判斷，所以構(gòu)建具有可操作性且全面的績效評價(jià)體系十分的重要。從目前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對績效評價(jià)體系進(jìn)行分析，其構(gòu)建主要包括下面三項(xiàng)內(nèi)容。

4.1 評價(jià)內(nèi)容的確定

在績效評價(jià)體系的構(gòu)建中，為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)的全面性，評價(jià)內(nèi)容的確定需要全面。從目前的分析來看，評價(jià)內(nèi)容包括了以下幾個(gè)方面：第一是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的基本態(tài)度，這是學(xué)風(fēng)績效評價(jià)的基礎(chǔ)要素，態(tài)度越好，績效評價(jià)越高。第二是課堂的出勤率。學(xué)風(fēng)較好的院校，學(xué)生從來不會無故缺課，所以對學(xué)生的上課出勤率進(jìn)行調(diào)查也可以作為學(xué)風(fēng)績效的評價(jià)內(nèi)容。第三是圖書館的滿座率。圖書館是大學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所，從其滿座率可以看出學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第四是學(xué)生的四六級通過率。第五是學(xué)校各種學(xué)習(xí)活動的開展頻率。學(xué)習(xí)風(fēng)氣會影響高校當(dāng)中許多有關(guān)學(xué)習(xí)的活動，所以以有關(guān)學(xué)習(xí)的活動開展情況進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)氣的績效評價(jià)，可以更加準(zhǔn)確地判斷出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的綜合效果。

4.2 評價(jià)方法的確定

在高校績效評價(jià)體系構(gòu)建的過程中，評價(jià)方法的利用是需要重點(diǎn)探討的內(nèi)容之一。就具體的績效評價(jià)來看，為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)的綜合性，需要有五個(gè)方面參與評價(jià)：第一是學(xué)生自評。學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是由學(xué)生主導(dǎo)的，所以通過學(xué)生的自評可以了解到他們對學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本滿意度。第二是老師評價(jià)。老師評價(jià)主要是從自身教學(xué)的角度對學(xué)風(fēng)的建設(shè)狀況給予評判。第三是學(xué)校評價(jià)。學(xué)校的評價(jià)主要由主管教育的部門進(jìn)行，通過綜合分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題。第四是區(qū)域教育部門的評價(jià)。區(qū)域教育部門對于地區(qū)院校的綜合把握性較高，也可以從區(qū)域院校的學(xué)風(fēng)對比方面給予學(xué)校更加準(zhǔn)確的中肯的評價(jià)。最后是社會評價(jià)。社會人員對于高校的學(xué)風(fēng)評價(jià)也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中參考的重要內(nèi)容?？傃灾?，高校的學(xué)風(fēng)績效評價(jià)從五個(gè)方面進(jìn)行評判，通過五方面評判的比例分析可以獲取最終的績效評價(jià)結(jié)果。

4.3 評價(jià)執(zhí)行步驟

從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)績效評價(jià)體系的構(gòu)建來看，評價(jià)的執(zhí)行步驟也是體系建設(shè)中不可忽視的問題。就現(xiàn)階段的執(zhí)行步驟來看，評價(jià)執(zhí)行主要分為四步：第一步是進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的確定。在確定了具體的評價(jià)內(nèi)容之后對每一項(xiàng)內(nèi)容所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行恒定，這可以為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性打好基礎(chǔ)。第二步是在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上執(zhí)行評價(jià)，即學(xué)生評、教師評、學(xué)校評、教育部門評和社會評。第三步是對評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行收集和總結(jié)。最后一步便是分析評價(jià)結(jié)果并給予高校學(xué)生建設(shè)的具體績效成績。簡言之，績效評價(jià)工作需要按部就班地完成，這樣，最終的績效評價(jià)結(jié)果才會具有真實(shí)性和客觀性，否則，獲得的績效評價(jià)結(jié)果在學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際中發(fā)揮不出效果。

5 結(jié)語

學(xué)風(fēng)對于高校的質(zhì)量化發(fā)展來講有著重要的意義，積極進(jìn)行學(xué)風(fēng)的建設(shè)，并利用績效評價(jià)體系對學(xué)風(fēng)的建設(shè)成效進(jìn)行判斷，這可以讓院校更好地認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不足，從而從不足出發(fā)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的全面性工作。

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