淺談中小學(xué)班級管理策略

劉亮亮

摘要：在長期的中小學(xué)教育中，筆者取得一些班級建設(shè)管理的經(jīng)驗，在此提出幾點與大家分享。就“中小學(xué)學(xué)校班級管理策略”，筆者分別從制度建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、主題班會教育、班主任自身素養(yǎng)提高這四大點展開介紹。

關(guān)鍵詞：班級管理；制度建設(shè)；班風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0085

班級管理和建設(shè)主要涉及到兩個方面：第一方面是制度方面，班主任應(yīng)該制定相關(guān)的制度，在學(xué)生行為方面加強(qiáng)約束，減少學(xué)生犯錯，同時也要讓學(xué)生明白所有的制度只是手段，不是目的，班主任要細(xì)心制定并且認(rèn)真落實。第二方面就是要加強(qiáng)對學(xué)生在思想認(rèn)識上的教育。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文化知識的同時也要學(xué)會做人的道德。這樣“雙管齊下”的教育模式有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展，也有利于師生之間良好關(guān)系的建立，也會促進(jìn)一個班級向好的方向發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合實踐的管理經(jīng)驗對班級管理做出幾點策略和方法。

一、制度建設(shè)

1. 班干部責(zé)任制

每一個班干部，從班委到宿舍長，首先應(yīng)該由學(xué)生共同選舉產(chǎn)生。其次，班干部要明確自身職責(zé)。班主任要不定期召開班委會議和宿舍長會議，堅定班干部“服務(wù)班級”的信念，督促班干部落實責(zé)任，讓班干部熟悉自己的工作，配合班長和團(tuán)支部書記以及班主任的工作。一個優(yōu)秀的班集體離不開一個優(yōu)秀的班委團(tuán)隊，所以班干部要充分發(fā)揚民主精神，不能違背學(xué)生的意見而獨斷專行，因此，班主任在放權(quán)給班干部的同時也要加強(qiáng)對班干部的監(jiān)督。

對于出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤的班干部要換屆選舉，優(yōu)化班干部隊伍。

2. 合理的獎懲制度

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”。沒有一定的制度，就很難約束學(xué)生的行為。因此，制定一系列的獎勵和懲罰制度還是有一定必要的，要記錄好學(xué)生平時在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵和贊美，對于犯錯的學(xué)生要進(jìn)行合理的教育。

3. 信息管理制度

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息逐漸進(jìn)入學(xué)生的視野，而且班級相關(guān)信息也由書面記錄轉(zhuǎn)為電子信息記錄。同時，更大的優(yōu)點就是電子信息有統(tǒng)計計算的功能，可以方便查詢和統(tǒng)計。另外，學(xué)生可以在交流平臺上與教師溝通，向教師提出意見。組織學(xué)生制作班級宣傳視頻，提高學(xué)生的班級凝聚力，更高效率地解決班級存在的問題。學(xué)生可以創(chuàng)建QQ群、微信群，方便課后的溝通和交流，也可以創(chuàng)建自己班級的微博，在微博上宣傳班級的學(xué)習(xí)以及其他活動的情況。

二、班風(fēng)建設(shè)

如果說制度是一個班級的骨架，那么班風(fēng)就是一個班級的靈魂。

1. 團(tuán)結(jié)。一個班級的優(yōu)秀靠的不是幾個人，而是需要發(fā)揮每一個人的智慧和努力，班主任可以通過開展活動來增加學(xué)生之間的配合和團(tuán)隊協(xié)作能力，在活動過程中，學(xué)生可以增加友誼，認(rèn)識到班級團(tuán)隊的力量，緩解以及化解了同學(xué)之間存在的小矛盾，提高學(xué)生班級榮譽(yù)感和集體主義的思想意識，要以班級為重，關(guān)心和熱愛班級，有為班級奉獻(xiàn)的精神。

2. 好學(xué)。要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要做好兩方面的工作。第一，嚴(yán)格抓好課堂考勤工作，不能讓學(xué)生有因懶惰而翹課的壞習(xí)慣，針對這些學(xué)生要加強(qiáng)思想上的教育。第二，提倡在學(xué)習(xí)上互幫互助，發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子生的帶頭作用，營造爭分奪秒、你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、主題班會教育

為了提高學(xué)生的思想覺悟，學(xué)習(xí)各種積極向上的精神，班主任應(yīng)該定期召開班會，根據(jù)不同的主題，對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)管理規(guī)定，學(xué)習(xí)紅色革命精神，學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)長征精神等，這樣的教育比一概的批評有更好的效果，學(xué)生能在內(nèi)心感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的有用之處。它可以通過營造特殊的教育氛圍，使學(xué)生潛移默化地受到感染，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、提高班主任自身素養(yǎng)，樹立良好的榜樣

1. 班主任的重要性。班主任在班級管理中起著至關(guān)重要的作用，班主任的思路和境界直接影響著班級的發(fā)展水平。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，在日常的班級管理工作中，要本著一顆“感化”的心，時時處處為學(xué)生著想。

2. 樹立班主任的威信和公信力。班主任的威信體現(xiàn)在務(wù)必使每個學(xué)生“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，而不是每天被條條框框約束著，形成好的習(xí)慣，保證整個班集體隨時變現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班級風(fēng)貌。班主任的威信是一種用肉眼看不見的無形的力量，樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做一個好的班主任的重要條件之一，它可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，讓學(xué)生從心底“佩服”班主任的德行，自然也會聽從班主任的話。

3. 班主任與任課教師形成一個團(tuán)隊。只靠班主任管理班級是困難的，任課教師需要在班級管理上協(xié)助班主任，開展相關(guān)管理工作，班主任也要在教學(xué)上配合任課教師的工作。班主任要不時地詢問任課教師關(guān)于班級近期學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)氛圍以及在學(xué)習(xí)上存在的問題，征求任課教師的意見，可以召集任課教師開展會議，討論班級建設(shè)和學(xué)習(xí)問題，針對個別學(xué)生出現(xiàn)的個別問題，需要教師共同商討。

4. 因材施教。班主任教師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。比如在不同的時間、地點扮演慈母、嚴(yán)父、良師、益友等不同的角色。每個學(xué)生有不同的家庭背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，總之，針對不同的學(xué)生，教師要采取不同的解決和教育辦法。

五、總結(jié)語

班級是學(xué)校的主要活動單位，不能忽視任何一個班級出現(xiàn)的任何問題，班級管理既要管理班主任自己，又要管理班里的學(xué)生，班主任要本著為學(xué)生著想的初心，干好自己的工作。運用自己的聰明才智，與學(xué)生“斗智斗勇”。教師就是“傳道，授業(yè)，解惑”，教師要清楚自己的職責(zé)，肩負(fù)“教書育人”的重任，不辱使命，以為培養(yǎng)國家的棟梁之材為目標(biāo)而奮斗。

（作者單位：山西省柳林縣陳家灣鄉(xiāng)中心校 033300）endprint