問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

蔣學(xué)松

【摘要】本文闡述了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念及特點(diǎn)，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的重要性，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用途徑.

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念和特點(diǎn)

（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法又稱(chēng)為“設(shè)問(wèn)教學(xué)法”，也稱(chēng)“問(wèn)題情境教學(xué)法”，它的核心就是教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，避免采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不能直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識(shí)，而是組織引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)求知.這種教學(xué)模式由傳統(tǒng)教學(xué)中的“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，側(cè)重于把學(xué)生的學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的問(wèn)題情境之中，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率有重要意義.

（二）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的特點(diǎn)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種特別強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，它本身具有很大的引導(dǎo)性、情境性和規(guī)劃性.首先“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”的核心在于“問(wèn)題”，提出的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì).準(zhǔn)確的問(wèn)題貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維，從根本上提高課堂效率.所以教師要注意問(wèn)題的提出，保證提出的問(wèn)題可以滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)的需求.其次，在應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況.除此之外，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法具有情境性，它主要是指數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)效果.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的重要性

（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法體現(xiàn)了時(shí)代的要求

在國(guó)外，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)相對(duì)自由和輕松，他們的課堂以學(xué)生為主體，教師尊重學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生交流較多充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)他們思考能力的同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時(shí)增進(jìn)教師和學(xué)生的感情，這對(duì)今后的教學(xué)有重要作用.只有這種輕松的教學(xué)環(huán)境才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).而問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用是創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑.

（二）在教學(xué)手段方面，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法符合創(chuàng)新要求

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)需求型人才具備的基本能力之一.問(wèn)題是思考和探究的根源，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就不可能發(fā)現(xiàn)真理，由此可見(jiàn)問(wèn)題意識(shí)的重要性.現(xiàn)在其他國(guó)家的學(xué)生大多都善于思考和積極實(shí)踐，這也是他們思維能力較強(qiáng)的主要原因.所以要想讓我們中國(guó)的學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要改革教學(xué)方式，為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎(chǔ).

（三）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法有利于破除傳統(tǒng)的教學(xué)弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以填鴨式教學(xué)為主，這種教學(xué)模式以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性.傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主體，沒(méi)有深入貫徹以學(xué)生為本的教育理念.而問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂中去從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.而且學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，教師不是直接告訴學(xué)生答案，而是給學(xué)生一些思路讓學(xué)生自己思考和探究，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用途徑

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

首先，在上課之前教師要讓學(xué)生先對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)將要教學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).這有利于學(xué)生上課集中精力，學(xué)習(xí)自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難題，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.而在實(shí)際教學(xué)中要合理設(shè)置問(wèn)題，為此數(shù)學(xué)教師要注意以下幾點(diǎn).首先，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要準(zhǔn)確無(wú)分歧，從而提高學(xué)生回答問(wèn)題參與課堂的積極性.其次，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，拓展學(xué)生的思維.教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力.此外，提問(wèn)的方式要多種多樣，可以靈活轉(zhuǎn)變.通過(guò)豐富提問(wèn)的方式活躍課堂氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

（二）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法要考慮到前后呼應(yīng)

要想取得更好的教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)可以將問(wèn)題生活化，問(wèn)題的設(shè)置要前呼后應(yīng)吸引學(xué)生，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)要對(duì)課堂上提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，讓整個(gè)課堂連貫起來(lái)，呈現(xiàn)出完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系.為此，教師應(yīng)該根據(jù)教材和教學(xué)中遇到的困難來(lái)提出問(wèn)題，雖然在一定程度上增加了教學(xué)的難度，但是有利于學(xué)生積極思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力.

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，其中導(dǎo)學(xué)是指教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題，學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中掌握問(wèn)題所涉及的知識(shí)，這大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力.例如，在講授同底數(shù)冪的乘法這一內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)先讓學(xué)生了解同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，利用科學(xué)計(jì)算法列出相關(guān)計(jì)算式，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，最后根據(jù)規(guī)律以?xún)绲男问街苯訉?xiě)出計(jì)算的結(jié)果.讓學(xué)生在自主探究和學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解和應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，最后教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)明解題的感受.通過(guò)導(dǎo)學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更加培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí).由此可見(jiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)要重視導(dǎo)學(xué)的重要性，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中的重要作用.

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不僅豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，而且有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.同時(shí)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用深入貫徹了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí).而且問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有重要意義.由此可見(jiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是十分必要的.

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