新媒體時(shí)代下中職班主任德育工作對(duì)策

李建

【摘要】伴隨著我國(guó)教育體質(zhì)和制度的改革，中職院校也相應(yīng)進(jìn)行改革，這就要求中職院校的班主任的工作水平進(jìn)行提升。良好德育教育的開(kāi)展離不開(kāi)教師對(duì)班級(jí)和學(xué)生的良好管理，教師在進(jìn)行班級(jí)教育時(shí)要注意實(shí)際的教育情景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教育，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。就德育教育的效率進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】中職 德育工作 效率

在傳統(tǒng)的中職德育教育中，經(jīng)常出現(xiàn)中職班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中不能取得成效，管理效率低。為了解決這個(gè)問(wèn)題，中職教師要加強(qiáng)管理方面的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高德育工作的效率。

一、新媒體時(shí)代中職學(xué)校班主任教育工作存在的問(wèn)題

職業(yè)教育學(xué)校不同于傳統(tǒng)的學(xué)校，它自身的特殊性決定了中職學(xué)校班主任的德育工作成為學(xué)校管理過(guò)程的重要部分。在之前傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，學(xué)生對(duì)外界了解的主要途徑就是書(shū)本和教師，不能及時(shí)了解到最新的消息。班主任在傳播信息的過(guò)程中，處在核心地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，班主任在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，能夠較為容易地按照自己的想法和意愿來(lái)進(jìn)行建設(shè)?？墒切旅襟w時(shí)代的到來(lái)，改變了學(xué)生接觸外界信息的方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解外界，快速知道外面發(fā)生了什么，傳統(tǒng)的獲取信息的方式被改變，思維方式也相應(yīng)發(fā)生了變化。在這期間，中職學(xué)生追求平等、自由的觀念不斷強(qiáng)化，很多中職學(xué)生十分享受新媒體帶來(lái)的體驗(yàn)的快感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是全世界上網(wǎng)人數(shù)最多的國(guó)家，其中有三分之一的網(wǎng)民是學(xué)生。新媒體既給學(xué)生帶來(lái)了了解社會(huì)的便捷和高效，又給學(xué)生帶來(lái)了自控力的挑戰(zhàn)。在這種新媒體的挑戰(zhàn)下，班主任的德育工作變得更具挑戰(zhàn)性和難度。

1.班級(jí)文化難以構(gòu)建。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，信息爆炸的生活也鋪面而來(lái)，信息獲取途徑的多樣化和便捷性，給人們生活產(chǎn)生了巨大的影響。但是，網(wǎng)絡(luò)上的信息并不全是有益的信息，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容魚(yú)目混珠，水平相差巨大。許多不良人員利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些有關(guān)封建迷信、色情暴力等不利于學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)容。中職學(xué)生所處的階段正是一個(gè)人形成人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵階段，也是一個(gè)極其容易被外界信息所干擾的階段。他們對(duì)外界充滿了好奇，對(duì)一切信息都不加以拒絕，甚至有的學(xué)生在班級(jí)里散播一些惡意的政治笑話和反動(dòng)消息，在班級(jí)里造成很不好的影響。這些對(duì)于班主任班級(jí)文化建設(shè)都產(chǎn)生了極其不好的影響，班主任的思想不能被學(xué)生信服，在進(jìn)行教育時(shí)學(xué)生不能虛心接受，班主任的話語(yǔ)權(quán)很弱，德育工作難以進(jìn)行下去。

2.德育工作陣地流失。在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)變得無(wú)處不在，每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)和外界進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)為人們的社交開(kāi)闊了范圍，人們不僅能獲取信息，還能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交。這也給一些不法分子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，他們可以利用自己的假名字在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)言，不去考慮道德約束和法律的約束，為所欲為。這種網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的無(wú)限的自由，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上充滿了許多不良信息，中職學(xué)生很容易被這些消息迷惑，產(chǎn)生很多錯(cuò)誤的觀念。在造成學(xué)生心理扭曲的同時(shí)，還會(huì)使得學(xué)校的教育活動(dòng)和平臺(tái)無(wú)人問(wèn)津，班主任準(zhǔn)備的教育活動(dòng)也沒(méi)有人參加，德育工作也不能良好有序的進(jìn)行下去。班主任德育工作陣地大量流失表現(xiàn)在以下方面。比如，中職學(xué)生在手機(jī)上花費(fèi)自己大量的時(shí)間和精力，卻不愿意參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，不愿意做班干部、不愿意幫助同學(xué)、不愿意參與校園活動(dòng)等。

3.網(wǎng)絡(luò)棘手事件無(wú)力應(yīng)對(duì)。在我國(guó)新媒體技術(shù)近幾年突飛猛進(jìn)，但相比其他國(guó)家，我國(guó)正處于新媒體發(fā)展的初級(jí)階段，這方面的課程和教育還很落后，教育方式也未探尋出好的方法。在中職學(xué)校，不僅學(xué)生對(duì)新媒體方面缺乏知識(shí)，教師也缺乏相應(yīng)的教育，這也是由于我國(guó)目前對(duì)教師和學(xué)生媒介素養(yǎng)方面的教育匱乏所導(dǎo)致。具體表現(xiàn)在以下方面。第一，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)于新媒體的理解很淺薄，信息判斷能力很低。中職學(xué)生因?yàn)橐恢倍继幵谛@里，生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷都很少，對(duì)接觸到的信息有一種先入為主的觀念，認(rèn)為那些網(wǎng)絡(luò)上的消息都是正確的，都是官方值得信任的消息，拿到一件事情不能獨(dú)立地進(jìn)行思考，加以辨析，盲目地全盤(pán)接收，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不斷受著不良信息的影響，在班級(jí)里會(huì)出現(xiàn)很多奇奇怪怪的問(wèn)題，同學(xué)之間相互影響，把網(wǎng)絡(luò)上不良消息的壞影響不斷擴(kuò)大。第二，中職學(xué)校里面教師和班主任的媒介素養(yǎng)也不是很好。中職學(xué)校的教師掌握的知識(shí)較為落后，不能跟上不斷變化的時(shí)代。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息傳播路徑較為單一，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)可以順利地將信息傳遞給學(xué)生們，按照學(xué)校的教育指導(dǎo)，利用現(xiàn)有的教育陣地，在遇到棘手的問(wèn)題時(shí)可以輕易地封鎖住消息，然后再進(jìn)行后續(xù)的處理。可以有效地維護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校的利益，但是，新媒體的到來(lái)，給班主任帶來(lái)了挑戰(zhàn)，班主任很難在信息上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生和教師在信息的知情方面處在平等的地位。如果班主任沿用之前的德育教育方法，學(xué)生不會(huì)再像以前那樣聽(tīng)從，班主任的教學(xué)威信會(huì)大大降低，德育工作的開(kāi)展也會(huì)受到很大的阻礙。

二、新媒體時(shí)代中職班主任德育工作策略

1.強(qiáng)化信息監(jiān)管，營(yíng)造健康德育氛圍。在新媒體時(shí)代，中職學(xué)生接觸外界信息的途徑主要有兩個(gè)，校園網(wǎng)和手機(jī)。通過(guò)校園網(wǎng)學(xué)生可以從學(xué)校的論壇中獲取信息，通過(guò)手機(jī)，學(xué)生們?cè)诟鞣N網(wǎng)站上獲取信息。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身的開(kāi)放性和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的限制，網(wǎng)絡(luò)上的信息經(jīng)常魚(yú)目混珠，有很多低俗和不良的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)上，這給班主任德育工作帶來(lái)了很多的阻礙。對(duì)此，班主任在利用新媒體展開(kāi)德育工作的過(guò)程中，要強(qiáng)化信息監(jiān)管和管理。舉例來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)建班級(jí)微博和QQ群時(shí)，要提出合理的制度，和中職學(xué)生約法三章，如果學(xué)生沒(méi)有履行相應(yīng)的義務(wù)，班主任和班級(jí)就要對(duì)此類(lèi)行為進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，以防再犯。引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)承擔(dān)創(chuàng)建良好文化氛圍的責(zé)任。

2.創(chuàng)新德育工作方法，促進(jìn)德育的有效性和針對(duì)性。中職學(xué)生不斷受到新媒體的影響，不管是認(rèn)知方式還是認(rèn)識(shí)能力都發(fā)生了很大變化。中職學(xué)校的班主任如果仍使用之前的德育方法，不僅不能取得預(yù)期目標(biāo)，還很可能造成學(xué)生們的反感，對(duì)以后的德育教育工作產(chǎn)生非常不好的影響。為了解決上述問(wèn)題，班主任要跟上時(shí)代的步伐，利用新媒體的技術(shù)，創(chuàng)新工作方法，以便促進(jìn)德育工作的有效性。首先，新媒體的傳播較為快速和廣泛，可以利用新媒體中的音頻、視頻和圖像，改變傳統(tǒng)的德育過(guò)程的呆板和無(wú)聊，為學(xué)生展示豐富和生動(dòng)的內(nèi)容，班主任可以利用這些影響輕松、愉悅的教育氛圍，提高教學(xué)效果。其次，新媒體的快速發(fā)展，為班主任德育工作的創(chuàng)新提高了機(jī)會(huì)。比如，班主任可以利用微信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具和學(xué)生進(jìn)行交流，開(kāi)拓班主任教育的范圍。這樣，班主任不僅可以有效的開(kāi)展德育工作，還可以有針對(duì)性地了解到每一位學(xué)生，從而開(kāi)展幫助和教育活動(dòng)，提高了德育工作的有效性和針對(duì)性。

三、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代，班主任不僅要意識(shí)到時(shí)代所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也要發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)遇。要認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的好的影響和不良的影響，注意學(xué)生的德育工作。同時(shí)，要積極主動(dòng)地利用新媒體帶來(lái)的技術(shù)，提高德育教育的有效性和針對(duì)性，不斷創(chuàng)新自己的德育方法，提高德育工作的效果，使中職學(xué)生在新媒體的影響下，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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