探析有效提高高中英語(yǔ)課堂效率

◆王亞男

(山東省昌邑市第一中學(xué))

一、在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中要精講多練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。教師要經(jīng)常組織英語(yǔ)歌曲，朗誦比賽，活動(dòng)劇，聽(tīng)力比賽，作文比賽等，讓學(xué)生們沉浸于美好的語(yǔ)言情境，時(shí)而游戲，時(shí)而思考，時(shí)而激情勃發(fā)，在自由自在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師的講解不宜過(guò)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在作為教學(xué)的主要內(nèi)容。要將學(xué)生的思維積極性最大限度的開(kāi)發(fā)出來(lái)，語(yǔ)言的使用規(guī)則要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用和思考自主發(fā)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須縮短教師講解的時(shí)間，增加學(xué)生的自主討論時(shí)間。要將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容需要給學(xué)生一個(gè)大輸入，我經(jīng)常設(shè)計(jì)如下的教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)錄音→通過(guò)多媒體的形式播放視頻→課堂對(duì)話→學(xué)生自主設(shè)計(jì)的表演，這樣學(xué)生可以接觸到多種不同類(lèi)型的語(yǔ)言材料，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力這一教學(xué)目標(biāo)上，要大大的優(yōu)于只有單純的教師講解的教學(xué)方式。要將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容就需要教師為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮多元化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在英語(yǔ)課堂中的交流和討論，盡量多使用英語(yǔ)，以此來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，從而提高英語(yǔ)水平。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)合作交流的方式來(lái)解決問(wèn)題

提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問(wèn)應(yīng)叫開(kāi)放式提問(wèn)，它沒(méi)有劃一的或標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”之類(lèi)的詞來(lái)回答。它對(duì)學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須對(duì)該單元作進(jìn)一步探究。開(kāi)放式提問(wèn)含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼單元，讓學(xué)生有開(kāi)掘的天地，對(duì)單元作深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個(gè)多向交流的過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問(wèn)，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的英語(yǔ)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘功利的。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，也是教師為使學(xué)生達(dá)到一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而在小組中實(shí)施的一種教學(xué)組織形式。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為主體的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)共同體中各因素的互動(dòng)合作，通過(guò)積極性的合作來(lái)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)

動(dòng)力源于興趣，只要有了興趣，學(xué)生就有了練習(xí)的動(dòng)力和渴望，就能積極主動(dòng)地投身到練習(xí)中去。因此我們要充分挖掘教材中的興趣因素和教法的多變藝術(shù)，靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的練習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界：教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范，授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，讓學(xué)生在有趣、新穎中、在不知不覺(jué)中、在好奇心地驅(qū)使下、在談笑中完成了體育課的教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望。在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師的首要責(zé)任就是要駕馭好課堂，在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)要既短小又精煉，這樣，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化和優(yōu)化。教學(xué)的興趣性、科學(xué)化和優(yōu)化是所有課程在教學(xué)過(guò)程中采取某種教學(xué)手段時(shí)都要考慮到的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)要因地制宜的選擇合適的軟件，不要讓課件顯得非常臃腫，在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，要將重心放在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，并且難點(diǎn)不要涉及太多，要有重點(diǎn)、有針對(duì)性。課件的制作是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此，還要充分考慮到不同層次學(xué)生的具體情況，讓所有學(xué)生都能有所收獲，這樣才能最大限度地提高英語(yǔ)教學(xué)效果。