淺議興趣讓英語課堂充滿生機(jī)和活力

◆柳晨娟 明雪平

(山東省昌邑市濰水學(xué)校)

一、初中英語教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液。運(yùn)用多媒體技術(shù)編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體容聲、色、文為一體，對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，形成了師生、生生之間互動(dòng)交流，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題，與老師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、初中英語教學(xué)要要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣的組織教法，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語本身是一種枯燥的語言，單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不斷地探索新的教學(xué)方法。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言、諺語、順口溜和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。比如，在英語中名詞限定詞的先后順序問題一直是學(xué)生難背、難掌握的枯燥問題，但是編成一個(gè)順口溜就簡(jiǎn)單多了?！跋薅枥L大長(zhǎng)高，形狀年齡和新老，顏色國(guó)籍出材料，作用類別往后靠。再如，基數(shù)詞變序數(shù)詞，我們可以利用下面一首口訣來學(xué)習(xí)它們的變化規(guī)律：“基變序，有規(guī)律，末尾加上th；一二三，特殊記，末尾字母t、d、d；八減t，九去e，f要把ve替；整十先變y為ie,然后再加th；若是碰到幾十幾，變化個(gè)位就可以。”根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)中使用直觀的手段，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在學(xué)生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號(hào)迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中找到其對(duì)應(yīng)關(guān)系。常用的直觀手段有簡(jiǎn)筆畫、教具等。比如在復(fù)習(xí)人體部位的一些詞時(shí)，一方面，我向?qū)W生出示一個(gè)玩具娃娃，指著其身體的每一部分進(jìn)行練習(xí)；另一方面，我讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，讓他∕她指著自己身體的某一部分，其他的同學(xué)迅速地做出相應(yīng)的回答。不管是新課的講解，還是知識(shí)的復(fù)習(xí)，出示教具或簡(jiǎn)筆畫對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很有效的。

三、初中英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中，在比賽中產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)

我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景和語境，營(yíng)造“新鮮”的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。我選用了一些與我們教學(xué)同步的歌曲,如教顏色時(shí),我讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱 The song of colors。在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱Are you sleeping？等歌曲；盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。在講food and drink這一話題時(shí)，我購(gòu)買了許多食品和飲料，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語表達(dá)，然后做個(gè)游戲，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一張寫有食品或飲料單詞的標(biāo)簽，讓他們貼在相應(yīng)的實(shí)物上。等到下課時(shí)，這些物品已所剩無幾，很多都在教學(xué)過程中作為獎(jiǎng)品發(fā)給了學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的喜悅。情景的創(chuàng)設(shè)，激情的演繹，使學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了樂趣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我嘗試了小組教學(xué)，讓學(xué)生以小組形式展開競(jìng)賽。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，他們的自主空間得以拓寬，他們敢想、敢說、敢做，學(xué)生的自主程度得以提高。學(xué)生之間容易形成平等、民主、合作的關(guān)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。在問題探究方面，學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)能及時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和集體榮譽(yù)感，從而提高了成功期望，激發(fā)并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展，從被動(dòng)的“要我學(xué)”向主動(dòng)的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。在課堂中讓學(xué)生笑一笑、玩一玩，會(huì)給課堂帶來無法預(yù)見的神奇效果。

總之，在教學(xué)中，教師一定要注意運(yùn)用各種方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂中應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，努力讓我們的課堂變得生動(dòng)、有趣，真正做到讓學(xué)生“活”起來，讓課堂“動(dòng)”起來。