淺談初中班主任德育工作的有效策略

◆柳興民 柳士恭

(山東省昌邑市新村中學(xué)；山東省昌邑市夏店小學(xué))

一、構(gòu)建開放性氛圍，了解學(xué)生動態(tài)

班級環(huán)境對于初中生的心理成長會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，如果學(xué)生長期生活在壓抑的班級環(huán)境中，那么很容易意志消沉，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。如果生活在開放性的、充滿關(guān)愛的班級環(huán)境中，那么學(xué)生則會擁有自信，保持樂觀向上的精神。所以，初中班主任應(yīng)該及時掌握學(xué)生的動態(tài)，熟悉他們的心理需求，注重實(shí)施賞識教育，挖掘初中生的潛能，使學(xué)生融入到班集體中。同時，班主任應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前德育教育工作中存在的問題進(jìn)行不斷探索，定期開展各類德育活動，如演講、課本劇等等，為初中生提供發(fā)揮的空間。為了更好的陶冶學(xué)生的情操，我在班級中建立了圖書站，學(xué)生可以將自己喜愛的或者看過的有意義的書放在圖書站進(jìn)行分享，觸動學(xué)生自覺加入到讀書的行列中，使班級氛圍與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動。俗話說：“親其師，信其道”，只有班主任愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會樂于接受他的教育和管理。

二、提高班主任素養(yǎng)，注重克己冷靜

班主任個人素養(yǎng)的高低直接影響著一個優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，在進(jìn)行德育教育的道路上，首先必須要提高班主任的素養(yǎng)，注重為人師表和以身作則，能夠?yàn)閷W(xué)生做出榜樣，不滿足于做一個“教書匠”。隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn)，班主任不僅要做好本職工作，還要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷接受新知識和新技能，從而提高工作效率。業(yè)余時間我會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提升表達(dá)能力和處理問題的能力，使教育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。做學(xué)生的德育工作還必須要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，注重克己冷靜。德育教育非一日之功，當(dāng)班級中學(xué)生出現(xiàn)不良行為或者學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)時，班主任不能急于批評，也不要把學(xué)生直接推向?qū)W校教務(wù)處，要快速了解事情發(fā)生的經(jīng)過，沉著冷靜的把事情處理好，避免對學(xué)生的心理造成陰影，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

三、將愛貫穿于始終，增加德育考核

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。作為班主任，應(yīng)該將愛貫穿于德育教育的始終，懂得初中生的心，真誠的對待每一名學(xué)生。正處于青春期的初中生具有很強(qiáng)的叛逆心理，班主任要用關(guān)愛去感化學(xué)生，給學(xué)生溫暖的力量，努力化解初中生內(nèi)心中的困惑與苦惱。我每天都會早早的來到學(xué)校，看看學(xué)生是否到齊、教室衛(wèi)生是否干凈、學(xué)生作業(yè)是否按時完成等等，并且認(rèn)真的組織學(xué)生進(jìn)行晨讀。課間操、課外活動要跟班，觀察學(xué)生精神狀態(tài)是否飽滿，做操秩序是否有序等等。在下班回到家以后還會反思白天的工作是否有待改進(jìn)，還會及時與學(xué)生家長溝通，就這樣在愛與責(zé)任中周而復(fù)始。為了使德育工作有一個新的突破，我制定了班級學(xué)生德育量化考核規(guī)定及實(shí)施細(xì)則，每學(xué)期末按照個人自評，科任教師助評，班主任總評的原則，對學(xué)生進(jìn)行一次德育等級評定，考核結(jié)果填入學(xué)生手冊并通知家長。

四、面向全體初中生，杜絕偏愛現(xiàn)象

班主任要一視同仁，德育面向全體初中生，不能因?yàn)閷W(xué)生是后進(jìn)生就放棄教育，也不能因?yàn)閷W(xué)生是優(yōu)等生就有“特殊待遇”，在工作中應(yīng)該杜絕偏愛現(xiàn)象，尊重學(xué)生，包容學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，讓學(xué)生在教育中享受成長的快樂和幸福。在我的班級中有一名學(xué)生，他的父母離異，他跟著爺爺奶奶生活，由于缺少父母的教育，導(dǎo)致了這名學(xué)生嚴(yán)重心理失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。他在上課時不注意聽講，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，在課后也不及時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)失去興趣。當(dāng)我得知這樣的情況以后，我給他當(dāng)上了語文課代表，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要發(fā)揮課代表的作用，還會抽出時間為他補(bǔ)習(xí)落下的課程，經(jīng)常與他談心交流。功夫不負(fù)有心人，一個學(xué)期下來，這名初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，上課也遵守課堂紀(jì)律，作業(yè)也及時完成，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師和同學(xué)們都很欣慰。

五、找準(zhǔn)道德切入點(diǎn)，巧妙感染學(xué)生

為了避免班主任德育工作的空洞性，在進(jìn)行初中生德育教育方面需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，貼近初中生的日常生活，運(yùn)用正能量案例感染學(xué)生，深化德育教育的內(nèi)涵。比如，新學(xué)期的開始，我會給學(xué)生播放正確坐姿和行為規(guī)范的視頻，從教學(xué)生坐、立、說開始，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個懂禮貌、有教養(yǎng)的人。定期組織初中生參與敬老活動，將中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德傳下去。帶領(lǐng)學(xué)生祭掃烈士陵園，感受紅色文化，接受革命傳統(tǒng)熏陶。走進(jìn)蔬菜種植基地，讓學(xué)生親手進(jìn)行勞動，懂得“勞動最光榮”的道理。另外，在進(jìn)行德育教育時，還要選擇符合初中生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，開展豐富多彩的文體活動，舉行“向不文明用語說不”的簽字儀式，讓初中生時時處處感受到德育的熏陶。