培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德和習(xí)慣

◆郭增偉　楊得祥

(山東省昌邑濰水學(xué)校；山東省昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

一、前言

前幾天，在和同級(jí)部的老師閑聊時(shí)，聽到他這樣說：“這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣真的很不好，上課聽課的學(xué)生太少了，都這么大了，還和孩子一樣，回答問題不舉手，即使舉手了也是邊說邊舉手，課堂上隨便說話，想說什么就說什么，坐姿不端正，回頭的太多，整個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律亂成一團(tuán)，而且作業(yè)拖拉問題也很嚴(yán)重?！笔前?！這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)在同事的班級(jí)中，在大部分的班級(jí)中應(yīng)該也出現(xiàn)這種現(xiàn)象。我不僅陷入沉思：教育的目的是什么？是讓學(xué)生考高分？還是培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣呢？還是讓學(xué)生有道德、守紀(jì)律呢？教育學(xué)生的目的，我想最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生思想端正、行為光明磊落。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生品德好已顯得越來越重要。因?yàn)榱?xí)慣和品德一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。“教育無非是培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣”，的確，對(duì)學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。

必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)講道理、明事理的人，不然一切都是空談。根據(jù)我多年從教的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍头ā?/p>

二、教師教育學(xué)生要明理，在反復(fù)訓(xùn)練和督促中教會(huì)學(xué)生正確的品德和習(xí)慣

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺排好路隊(duì)”“遵守紀(jì)律”“按時(shí)完成作業(yè)”“認(rèn)真做眼保健操”等教育時(shí)，我總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結(jié)合生動(dòng)的故事，有趣的游戲，班隊(duì)活動(dòng)等進(jìn)行。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)，可結(jié)合講“邱少云”的故事，對(duì)學(xué)生排路隊(duì)的教育時(shí)，可結(jié)合一些違反交通規(guī)則，造成交通事故的具體事例進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我充分利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，如行隊(duì)禮的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢(shì)的訓(xùn)練……為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，有時(shí)還采用表演的方式，學(xué)生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。因此，每次寫字時(shí)，做作業(yè)時(shí)，我總忘不了對(duì)學(xué)生說聲，“注意三個(gè)一”。平時(shí)，在集隊(duì)、集會(huì)中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時(shí)指出，幫助他糾正。久而久之，使學(xué)生化外來的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣，從而有一個(gè)良好的品質(zhì)行為。

三、教師積極利用各種評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣

學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我舉行了豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。如整理書包大賽，消滅錯(cuò)別字大賽，禮貌表演大賽，演講大賽等，給成績(jī)最佳者授予“自理能手”“糾錯(cuò)衛(wèi)士”“禮儀標(biāo)兵”等稱號(hào)。比賽后，對(duì)勝負(fù)進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)，讓勝利者再接再厲，以后爭(zhēng)取更大的勝利；失敗者認(rèn)真分析失敗的原因，從頭奮起，爭(zhēng)取明天的勝利……讓學(xué)生的思想向好的方向考慮，讓學(xué)生的品德向好的方向發(fā)展。這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好品德和習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教師要從自身做起，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣

教師要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。教師必須從自身做起，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。同時(shí)，班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。