關(guān)于幼師的職業(yè)價(jià)值觀探討

◆李河江

(南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校)

職業(yè)價(jià)值觀不僅是自身職業(yè)價(jià)值取向的體現(xiàn)，同時(shí)也是自身職業(yè)尺度與準(zhǔn)則的表現(xiàn)。筆者將分別從，幼師生從業(yè)動(dòng)機(jī)分析、幼師職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及特征、培養(yǎng)幼師職業(yè)價(jià)值觀的有效對(duì)策，三個(gè)方面來闡述。

一、幼師生從業(yè)動(dòng)機(jī)及師德問題分析

大部分幼師生在進(jìn)校前邊有了舞蹈、音樂基礎(chǔ)，并對(duì)幼兒表現(xiàn)出較大興趣。這類學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加明顯，但這類幼師生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)職業(yè)價(jià)值的全面理解。另外，有部分幼師生對(duì)幼師行業(yè)前景抱有較大希望，從事幼師行業(yè)可為今后的工作奠定基礎(chǔ)。這類學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)動(dòng)機(jī)，但其專業(yè)技能有所缺乏，對(duì)今后的就業(yè)期望值不高，最終使其無法形成良好的職業(yè)價(jià)值觀。

幼師師德出現(xiàn)問題有兩方面原因：第一，幼師沒有對(duì)師德重要性形成重要的認(rèn)識(shí)，因此中學(xué)學(xué)校要采取措施讓幼師意識(shí)到師德在教育育人中發(fā)揮的作用，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化幼師的價(jià)值意識(shí)，要求將師德落實(shí)于實(shí)踐，不僅要注重學(xué)生成績(jī)的提升，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念。第二，中學(xué)學(xué)校并不重視師德的建設(shè)和培養(yǎng)。在這種情況下，幼師難以自覺深入師德意識(shí)。所以，要從多方面著力培養(yǎng)幼師的師德，制定相關(guān)的策略，除了要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)重視師德的考核，這樣才能夠促進(jìn)幼師自身以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼師職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及特征

綜上筆者對(duì)幼師生從業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分析，就目前來看，幼師職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出雙元化特征，并呈現(xiàn)出就業(yè)期望值過高的趨勢(shì)，職業(yè)評(píng)價(jià)則向具體化、現(xiàn)實(shí)化發(fā)展。

(一)幼師職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出雙元化特征

對(duì)于幼師而言職業(yè)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要，同時(shí)也是職業(yè)選擇的主要?jiǎng)恿?。?jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師職業(yè)動(dòng)機(jī)包括：幼兒園在大城市、福利好、收入高、專業(yè)對(duì)口、與自身興趣愛好一致、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、可提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)多、出國(guó)機(jī)會(huì)多、能為幼師事業(yè)做貢獻(xiàn)等，從職業(yè)動(dòng)機(jī)不難看出，幼師職業(yè)價(jià)值觀逐漸朝著經(jīng)濟(jì)收入與自身發(fā)展多元化趨勢(shì)發(fā)展，從而更好地滿足幼師自身需求。

在諸多動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)，幼兒園在大城市成為最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)大城市生活十分渴望，這是由于大部分幼師都來自農(nóng)村家庭。另外社會(huì)貢獻(xiàn)職業(yè)動(dòng)機(jī)則排在了靠后位置，由此說明幼師受拜金主義思想影響，已逐漸失去了奉獻(xiàn)精神。

(二)職業(yè)理想呈現(xiàn)出就業(yè)期望值過高的趨勢(shì)

所謂職業(yè)理想是指人們對(duì)所從事的職業(yè)設(shè)想，是人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中為自己設(shè)定的奮斗目標(biāo)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，大部分幼師生能在南京、徐州、鎮(zhèn)江等城市找工作，據(jù)此不難看出幼師生對(duì)工作地點(diǎn)、待遇等有著較高要求，且部分幼師生存在“天之驕子”相關(guān)理念，學(xué)生未看到幼教行業(yè)激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)設(shè)想中，74.9%學(xué)生會(huì)選擇福利待遇好的單位，而40.2%學(xué)生則希望幼兒園在大城市；76.3%學(xué)生則希望在公里幼兒園就職，數(shù)據(jù)顯示幼師學(xué)生呈現(xiàn)出就業(yè)期望值過高的趨勢(shì)。大部分幼師生在職業(yè)選擇中存在挑肥揀瘦的現(xiàn)象，對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)力缺乏有效思考，理想化嚴(yán)重，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生直接影響。

(三)幼師職業(yè)評(píng)價(jià)則向具體化、現(xiàn)實(shí)化發(fā)展

所占職業(yè)評(píng)價(jià)是指人們依據(jù)自身價(jià)值觀，對(duì)各職業(yè)的優(yōu)劣、好壞及重要性進(jìn)行了分析與判斷，職業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅會(huì)對(duì)人們選擇職業(yè)造成影響，同時(shí)也會(huì)為影響到人們對(duì)工作的態(tài)度。

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼師學(xué)生職業(yè)判斷標(biāo)準(zhǔn)逐漸從理想化朝務(wù)實(shí)主義發(fā)展，個(gè)性與功利逐漸成為幼師職業(yè)價(jià)值判斷的主導(dǎo)。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.9%人選擇福利好收入高作為職業(yè)選擇第一標(biāo)準(zhǔn)，由此發(fā)現(xiàn)，大部分幼師對(duì)利益的考慮更加理性，與以往相比，職業(yè)社會(huì)地位與社會(huì)聲望重要性逐漸降低。

三、培養(yǎng)幼師職業(yè)價(jià)值觀的有效對(duì)策

(一)將學(xué)校自身教育作用發(fā)揮出來

為充分體現(xiàn)幼師職業(yè)價(jià)值觀，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身教育作用，因?yàn)橛质窃谌雽W(xué)時(shí)年齡較小，對(duì)職業(yè)抱有較大的期望。其職業(yè)價(jià)值觀通常是在學(xué)校階段形成的，據(jù)此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼師學(xué)生的職業(yè)道德教育。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分幼師生選擇幼師職業(yè)并非是自愿，更談不上是高尚的職業(yè)道德了。幼師生在職業(yè)的選擇上應(yīng)正確對(duì)待，拋棄功利主義，正確看待晉升機(jī)會(huì)、發(fā)展前景、工作條件等，不可置集體利益于不顧。

(二)強(qiáng)化職業(yè)理想教育

經(jīng)上述數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師生職業(yè)理想化過高，這也導(dǎo)致許多畢業(yè)生對(duì)自身實(shí)力缺乏全面了解，更無法兼顧就業(yè)形勢(shì)與政策，最終導(dǎo)致低不成高不就等局面的產(chǎn)生。據(jù)此，學(xué)校應(yīng)加大職業(yè)理想教育力度，鼓勵(lì)學(xué)生樹立良好的奮斗目標(biāo)，形成奉獻(xiàn)主義。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行更新，對(duì)幼師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)加以明確，讓學(xué)生以一名普通勞動(dòng)者的心態(tài)去擇業(yè)，學(xué)校通過職業(yè)理想教育的實(shí)施，使幼師學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)選擇不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實(shí)地。

(三)開展職業(yè)價(jià)值取向教育

應(yīng)對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向教育進(jìn)行開展。所謂職業(yè)價(jià)值取向是指人們?cè)趽駱I(yè)中是以社會(huì)為主題，還是以自我為主題的問題，它會(huì)涉及到人們?nèi)绾慰创殬I(yè)地位，這也是職業(yè)價(jià)值觀教育的重要組成內(nèi)容。學(xué)校在職業(yè)價(jià)值取向教育中，應(yīng)該堅(jiān)持正確的職業(yè)地位觀，職業(yè)待遇觀念及職業(yè)苦樂觀與學(xué)生思想結(jié)合起來，開展愛國(guó)主義為核心的價(jià)值觀教育并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值取向的確立起到一定幫助。值得注意的是，學(xué)校應(yīng)對(duì)職業(yè)價(jià)值取向所表現(xiàn)的具體化與現(xiàn)實(shí)特征加以重視，了解這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，在實(shí)際教育中應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在倡導(dǎo)人應(yīng)為社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)自身利益的追求，教育肯定正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)。

另外，在選擇就業(yè)過程中，切忌眼高手低，最重要的是需要正確的評(píng)估自己的能力，努力選擇自己喜歡的職業(yè)，在社會(huì)工作當(dāng)中鍛煉與成長(zhǎng)。最后，高職院校學(xué)生需要樹立正確的就業(yè)意識(shí)與職業(yè)掛念，隨著我國(guó)高校學(xué)生的增加，社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，而對(duì)于熱門行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更是逐年加大，而對(duì)于一些潛力行業(yè)卻無人問津，因此高職院校學(xué)生如果自己專業(yè)技能與潛力行業(yè)匹配，需要大膽就業(yè)。

(四)加強(qiáng)校園文化建設(shè)力度

校園文化是一種潛在的教育力量，對(duì)學(xué)生道德水平，思想感情，產(chǎn)生著一定影響。首先，在校園文化建設(shè)中應(yīng)對(duì)學(xué)校管理制度不斷完善，對(duì)于學(xué)校環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造一種活潑的文化氛圍，將校園文化的時(shí)代特色體現(xiàn)出來；其次，還應(yīng)對(duì)校園人文環(huán)境加以建設(shè)，在校園內(nèi)張貼名人名言，開展人文活動(dòng)都可營(yíng)造出良好的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)形成起到促進(jìn)作用。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)對(duì)校園的輿論環(huán)境下也完善，可通過手超報(bào)校會(huì)校園小報(bào)等形式來對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀，世界觀進(jìn)行引導(dǎo)，從而形成具有凝聚力的校園精神。

(五)加大家庭教育力度

家庭文化背景的決定因素大多是來自于學(xué)生父母的文化程度以及所從事的職業(yè)。而家庭文化背景的影響對(duì)學(xué)生屬于一種潛移默化的熏陶。不僅對(duì)學(xué)生的為人處世習(xí)慣有著較大的影響，更重要的是影響著學(xué)生的思維方式。其實(shí)這種文化背景的影響往往比物質(zhì)背景的影響更為重要。

為樹立學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀，家庭教育也可起到一定引導(dǎo)作用。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的首要環(huán)境，家庭對(duì)職業(yè)的認(rèn)同會(huì)影響著學(xué)生今后的擇業(yè)觀。部分父母應(yīng)對(duì)子女的期望過高，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)選擇中以個(gè)人利益為主，致使學(xué)生普遍缺乏社會(huì)貢獻(xiàn)意識(shí)。且大部分幼師生，是來自農(nóng)村家庭家長(zhǎng)學(xué)歷較低對(duì)學(xué)生的關(guān)心過少。據(jù)此，學(xué)校應(yīng)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，是家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與政策有所了解，接受先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。通過家庭與學(xué)校的共同引導(dǎo)，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，降低期望值形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。

對(duì)于家庭生活而言，父母需要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題可以關(guān)心但是不能過分的干預(yù)。需要與學(xué)生多進(jìn)行情感上的交流。高職院校學(xué)生在剛就業(yè)的階段一般都較為艱難，因此父母需要減輕其思想上的壓力。并且要注意關(guān)心學(xué)生的工作興趣，家庭為學(xué)生安排的工作崗位，學(xué)生也許自己并不喜歡，因此需要淡化包辦工作這一傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中鍛煉自身的能力。

(六)健全幼師專業(yè)發(fā)展制度

強(qiáng)化幼師專業(yè)發(fā)展制度化建設(shè)，確保教學(xué)改革質(zhì)量，相關(guān)法規(guī)涉及與幼師權(quán)益內(nèi)容，如幼師資格認(rèn)定、入職后培訓(xùn)等，雖然目前執(zhí)行力度還欠缺力度，但只要不斷完善相關(guān)法規(guī)，使得幼師專業(yè)發(fā)展做到有法可依。其二，成立專業(yè)的幼師專業(yè)發(fā)展組織機(jī)構(gòu)，為幼師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。青年幼師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備連續(xù)性，幼師可以通過該機(jī)構(gòu)促進(jìn)自身發(fā)展，由此可見，建立專門的組織機(jī)，可以為幼師間交流和學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。其三，為幼師不同階段發(fā)展提供對(duì)應(yīng)培訓(xùn)，幼師入職之初要接受崗前培訓(xùn)，幫助幼師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)能力。教學(xué)并不是一項(xiàng)容易做好的工作，課本理論僅能作為參考，而技巧的運(yùn)用還需要通過實(shí)踐操作，比如教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、課堂肢體語(yǔ)言等均是一門高深的學(xué)問，要想在短時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)技巧，就要主動(dòng)與優(yōu)秀幼師交流，快速提升自己的教學(xué)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)際上，職業(yè)價(jià)值觀教育是一項(xiàng)綜合的社會(huì)工程，僅僅依靠學(xué)校去教育勸導(dǎo)，是難以達(dá)到目標(biāo)的。據(jù)此，還應(yīng)以一定的利益導(dǎo)向結(jié)合起來，全社會(huì)應(yīng)參與到職業(yè)道德，社會(huì)公德，家庭倫理，道德教育中，對(duì)社會(huì)文明精神建設(shè)不斷強(qiáng)化，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，創(chuàng)造一種社會(huì)發(fā)展與自我發(fā)展統(tǒng)一的價(jià)值觀氛圍，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。由此，學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀便會(huì)朝著良好的方向發(fā)展對(duì)，對(duì)幼師行業(yè)今后的發(fā)展起到重要作用。