初中英語教育中的翻轉課堂教學探究

◆宋常玉

(吉林省通化縣第八中學)

一、翻轉課堂概述

1.翻轉課堂的含義。通過與傳統(tǒng)課堂模式進行比較后發(fā)現(xiàn)翻轉課堂是一種新型的教學模式，教學過程以及教學內(nèi)容的調(diào)整可對其進行直觀體現(xiàn)。靈活性較高是翻轉課堂的顯著優(yōu)勢與特征，教師需要在課程開始之前對教學視頻進行充分的準備，學生通過網(wǎng)絡平臺可實現(xiàn)對視頻的觀看與學習，同時實現(xiàn)對學習重點與難點的掌握。

從教師自身角度來說，需要在課堂上詳細講解學生在學習過程中所遇到的問題，并進行進一步的深入研究。這對學生學習主動性的激發(fā)有重要作用，同時也在增加師生互動的基礎上促使教學質(zhì)量得以有效提升。因此我們說在初中英語課堂中對翻轉教學模式進行應用具有一定的優(yōu)勢。

2.翻轉課堂的特點：

(1)教師角色發(fā)生轉變。在應用翻轉課堂的過程中教師的角色會逐漸實現(xiàn)向引導者的轉變，學生的主體地位也得以明確。這是英語單向?qū)W習實現(xiàn)向雙向?qū)W習轉變的基礎與前提，課堂互動的效率可在原有基礎上實現(xiàn)最大限度的提升。

(2)教學資源發(fā)生變化。教材、幻燈片、筆記是傳統(tǒng)英語課堂必不可少的使用工具，但在實際應用翻轉模式開展教學活動時則主要對教學視頻進行使用，視頻的內(nèi)容、性質(zhì)以及時間都經(jīng)由翻轉課堂做出明確的規(guī)定，首先在內(nèi)容方面必須實現(xiàn)對實用性的保障，同時在時間適宜的基礎上保證圖像的清晰程度，為學生觀看提供最大便利程度。學生可控制播放速度，在實際控制過程中將自身需要作為主要依據(jù)，尤其是對于難度較大的內(nèi)容我們可進行多次播放，對于快速掌握的內(nèi)容則可快速播放。

二、翻轉課堂應用于初中英語教學的重要意義

學生主要依靠微視頻實現(xiàn)自主學習就是翻轉課堂的實質(zhì)與目標，注意教師是微視頻的主要制作者，學生需要在課堂闡述自主學習后所遇到的問題或者收獲。教師需要在這一過程中明確自身的引導地位，幫助學生解決問題，并促使學生實現(xiàn)對知識的熟悉與掌握。

在初中英語課堂中實現(xiàn)對翻轉課堂的應用是促使學生學習方法以及學習路徑得以拓寬的基礎與前提，同時在豐富學習內(nèi)容方面也可發(fā)揮不小的作用。傳統(tǒng)英語課堂會受到教師講解的限制，在使用翻轉課堂的基礎上這種限制會被逐漸打破，學生在實際學習過程中也可實現(xiàn)對信息技術以及手段的利用是，最終促使自身的知識儲備量得以提升。

三、翻轉課堂應用于初中英語教學存在的問題

1.在短時間內(nèi)無法收到良好的效果。從學生角度來說，傳統(tǒng)教育模式也在一定程度上固定學生的思維模式，學生只有有限的接受能力，無法在短時間內(nèi)接受教學模式的轉變，并做到正確應用，因此翻轉課堂的積極作用無法在這一過程中得到直觀體現(xiàn)。教師在應用翻轉課堂后沒有取得理想的效果就立即停止使用，然后繼續(xù)使用傳統(tǒng)方法開展教學工作，這也給翻轉課堂推廣與使用的順利進行造成阻礙。

2.實施難度較大：第一，翻轉課堂先應用于理科教學，然后才應用于文科教學，教學內(nèi)容和教學方式上都有待完善。第二，翻轉課堂的應用對學生提出了更高的要求。他們不僅要有自主學習能力，還要有一定的自制力。但是，初中學生最明顯的特征就是自制力不足，要求他們主動學習還是有一定難度的。第三，翻轉課堂本身的實施過程、步驟都不夠完善，相關的實施理論知識也不夠豐富。由此可見，想要實現(xiàn)翻轉課堂的有效應用，還有很長的一段路要走。

3.缺乏有力的技術支撐。學校由于受到資金限制，教學條件有限，翻轉課堂無論是在教學設備還是技術層面都缺乏保障，這也是它無法順利實施的根本原因。即便有的學校引進了視頻播放設備，但是由于數(shù)量有限，無法充分利用，拖延了教學進度，制約了教學質(zhì)量的提高。

四、翻轉課堂應用于初中英語教學的有效路徑

1.明確教學目標、內(nèi)容。翻轉課堂最大的特色就是通過借助微視頻來實施教學計劃，時間要控制在10分鐘左右，語言要做到通俗易懂，這樣才能保證學生的注意力持續(xù)集中，提高他們的學習興趣。

2.制訂科學、合理的學習計劃。在學生進行自主學習之前，教師應要求學生結合自己的實際情況來制訂學習計劃，明確學習的方向。教師要對學生制訂的計劃進行檢查和監(jiān)督，以保證計劃的科學性、合理性。

3.增強教學實效性。在課堂中，教師應充分發(fā)揮自己的引導作用，及時進行課堂解答，幫助學生解決疑惑，掃清他們學習過程中的障礙，加深他們對知識的理解。當學生將所存在的問題都反饋給教師后，教師應對這些問題進行匯總，整理出教學的重、難點，制作成視頻，給予學生統(tǒng)一解答。還要給學生提供一個探索未知世界的平臺，從而提高他們的創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。