◆張 偉
(山東省郯城縣育才中學(xué))
互動式教學(xué)法有利于加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通,這種教學(xué)方法能夠有效地提高語文課堂教學(xué)中的互動有效性。隨著我國教育領(lǐng)域的深化改革,以考試成績?yōu)橹攸c的灌輸式教學(xué)方法逐漸暴露出諸多弊端,教育者需要緊跟時代發(fā)展趨勢,探究新型的人才培養(yǎng)教育教學(xué)方式。互動教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別,這種教學(xué)方式注重學(xué)生的主體地位,有利于營造良好的教學(xué)氛圍,有利于我國人才培養(yǎng)。
提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的重要方式便是創(chuàng)建科學(xué)合理的互動教學(xué)模式。教師在創(chuàng)建互動教學(xué)模式時需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,建立和諧友好、積極向上、輕松高效的初中語文課堂學(xué)習(xí)氛圍,加強師生之間、生生之間的交流溝通,從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,實現(xiàn)提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。通過加強初中語文課堂教學(xué)互動有效性建設(shè),有利于構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為我國發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更多杰出的人才。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在開始互動式教學(xué)之前,要讓學(xué)生有時間進行自主學(xué)習(xí)。教師在明確指出課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與探討的問題之后,不能立刻讓學(xué)生進入互動式教學(xué)模式之中,要給學(xué)生預(yù)留出充足的時間讓他們進行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生互動式教學(xué)效果有重要的影響。語文互動式教學(xué)為學(xué)生提供了可以主動探討、解決問題的機會,有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)Ρ竟?jié)課學(xué)習(xí)的重難點有所了解,及時找出自己在理解時存在困難的知識點,從而能夠在互動式教學(xué)中與同學(xué)老師進行有效的溝通。
2.注重學(xué)生探討問題后的歸納總結(jié)?;邮浇虒W(xué)注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。學(xué)生對老師提出來的問題探討結(jié)束后并不代表互動式教學(xué)也結(jié)束了。學(xué)生集體討論告一段落之后便要進入下一階段,即將討論的內(nèi)容進行歸納總結(jié),并向全班同學(xué)分享展示自己的學(xué)習(xí)成果。由于課堂時間有限,老師可以讓學(xué)習(xí)小組推薦小組成員進行展示。初中語文課堂教學(xué)在這一環(huán)節(jié)需要利用相應(yīng)的教學(xué)器材進行輔助,如利用多媒體設(shè)施營造良好的教學(xué)情境,通過制作PPT給學(xué)生展示生動形象的課件。讓學(xué)生上臺講解自己討論思考得出的結(jié)論,有利于鍛煉學(xué)生的語言表達能力,增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心。
3.注重開發(fā)學(xué)生的潛能。初中語文課堂教學(xué)互動突出學(xué)生的主體地位,教師在教學(xué)過程中扮演引導(dǎo)者角色。教師通過觀察互動式教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn),深度開發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題,改變學(xué)生遇到問題過度依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象。
1.創(chuàng)建教學(xué)情境,加強師生互動。針對多數(shù)初中生互動探究意識淡漠的問題,教師要在互動式教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建適宜的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生進入課程學(xué)習(xí)之中,加強與學(xué)生的互動交流。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材內(nèi)容利用多媒體設(shè)施喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過在網(wǎng)上搜集圖片、視頻等教學(xué)資料,讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的認識和了解,從而提高學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)效率。
2.課程聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生探究。日常生活中發(fā)生的事情往往能引起初中生的共鳴。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實例聯(lián)系在一起,通過具體的事例引導(dǎo)學(xué)生進行積極的探討,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中一年級的語文課程中有《看云識天氣》一文,教師在教學(xué)過程中可以通過與學(xué)生分享討論幾個常見的天氣預(yù)報現(xiàn)象,引入云層與天氣之間的關(guān)系,通過教師與學(xué)生之間的良性互動,加強學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和把握。
3.完善教學(xué)評價,升華互動成效。教師在完成教學(xué)內(nèi)容之后需要對本節(jié)課內(nèi)容進行歸納總結(jié),對學(xué)生的行為表現(xiàn)給予及時的反饋。老師在評價時可以采取多元化的評價方式,在評價時既注重學(xué)生對知識的把握,還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、認知等方面是否有進步。教師在評價時要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)以積極正面的評價為主,鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)探討之中。
語文教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要引路人,在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下需要結(jié)合教學(xué)需求探索新的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。教師在教學(xué)活動中要以人本教育思想為指導(dǎo),在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點,做到因材施教,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。