◆劉會杰
(山東省寧陽縣磁窯鎮(zhèn)王府完全小學(xué))
在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師要注重對農(nóng)村孩子音樂技能的培養(yǎng),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容來實施教學(xué),優(yōu)化教學(xué)方式和方法,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,采取有針對性、有目的性的教學(xué),可以通過識譜、唱歌、欣賞音樂等形式來加強學(xué)生的感受和體會,豐富學(xué)生的內(nèi)心涵養(yǎng)和對正確的音樂認(rèn)知。
小學(xué)音樂教師要明確教學(xué)目的和目標(biāo),不能為了教學(xué)而教學(xué),轉(zhuǎn)變以往機械式的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)可以分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo),長期目標(biāo)可以以學(xué)期為一個單元,短期目標(biāo)可以以一個月或一個周為一個單元,從而加強音樂教學(xué)的目的性和針對性,從整體上掌握教學(xué)進度,適時地調(diào)整和總結(jié)教學(xué)方案,最大程度的提高音樂課堂教學(xué)效率。
音樂的教學(xué)要采取多種教學(xué)方式和方法,轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)模式,要大膽的探索和創(chuàng)新教學(xué)方式與方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來適時調(diào)整教學(xué)方式。而教學(xué)手段要多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,活躍課堂教學(xué)氣氛。比如,在教學(xué)學(xué)生曲調(diào)時,教師可以利用多媒體進行音樂教學(xué),再配合電子琴彈奏曲調(diào),來帶動學(xué)生進入音樂的“領(lǐng)域”,從中指導(dǎo)學(xué)生舞蹈起來。通過這樣實施音樂教學(xué),不但可以調(diào)動學(xué)生積極唱歌的熱情,而且也可以鍛煉學(xué)生的肢體動作,讓學(xué)生舞動起來,提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平。
構(gòu)建高效的音樂課堂教學(xué),需要教師對學(xué)生進行客觀的評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)識,來更好的開展音樂教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的天賦是各不相同的,教師要尊重學(xué)生的自尊心,積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),對每一名學(xué)生都有一個正確的評價,從而加強師生之間的信任與互動,做到亦師亦友,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,以便更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。
比如,在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時,教師可以采取分小組合作的方式進行演唱,來帶動每一名學(xué)生積極地歌唱,從中發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用,要給每一名學(xué)生一個中肯的評價,因為農(nóng)村的孩子心理相對脆弱些,容易造成一定陰影,影響學(xué)生學(xué)習(xí)。其中,教師也可以與學(xué)生一起歌唱,加強師生之間的交流與溝通,從而營造出輕松快樂的教學(xué)氛圍,促進師生之間的情感互動。
在音樂課堂教學(xué)中,教師要注重記錄學(xué)生的聽課情況,以及學(xué)生對課堂教學(xué)反應(yīng),在此基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)的情況進行總結(jié)和概括,來改進教學(xué)的方式和方法,提升課堂教學(xué)的水平。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué),并不需要大量的背誦一些知識概念,而是需要了解和掌握好音樂其中的規(guī)律,在規(guī)律中體會音樂帶來的美感和享受。
在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,存在著部分教師不夠注重課堂教學(xué)的反饋,這就導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率并不高,很難激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對音樂的渴望。所以,教師要特別注重課堂教學(xué)的反饋,注重聽一聽學(xué)生的心聲,改進教學(xué)方式和方法,合理掌握課堂教學(xué)時間,把音樂之美與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,從而調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
音樂需要走出課堂,走向?qū)W生的生活,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、了解音樂,加強學(xué)生對音樂的敏感度,讓音樂成為自己生活、學(xué)習(xí)的素材。音樂是無處不在,這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會生活中的音樂,來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂思想,擴展學(xué)生的音樂視野,從而使學(xué)生得到音樂的熏陶,讓學(xué)生熱愛上音樂,更熱愛上生活,做一個積極向上的人,努力生活的人。
比如,在教學(xué)《小燕子》歌曲時,教師可以先讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,在閱讀的同時播放背景音樂,讓慢慢來感受生活中的小燕子的模樣,使學(xué)生融入到音樂的情境之中,讓學(xué)生感受和體會音樂的美感,這樣更容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之,在構(gòu)建素質(zhì)教育的進程中,需要加強農(nóng)村小學(xué)音樂教育教學(xué)的活動,更新農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的方式和方法,采取多樣化的教學(xué)手段,提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育效率水平,是每一名農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作者重要的責(zé)任。讓我們攜起手來,充分激活農(nóng)村小學(xué)音樂教育的潛能,為培養(yǎng)21世紀(jì)全面的素質(zhì)人才做出不懈的努力。