對新課程背景下中學體育教學的思考

◆胡 山

(莆田第二中學)

一、中學體育授課的現(xiàn)狀

在我國的新課改提法出現(xiàn)之后，對我國的授課提出了很高的要求。但是很多學校的教師仍然固守原來的觀念，對新的標準不采納，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.體育的精神沒有被體現(xiàn)新課改的內(nèi)容升華了對體育這門學科的理解，很多老師沒有注意到這個方面，仍然固守原有的觀點進行授課，把它當作學生放松玩樂的一門科目。但是，其實這門科目的存在有其重要的作用，即通過讓同學進行體育運動，能夠更好地提高他們的毅力，讓他們身體強壯，同時，還能培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。對于中學的學生來說，讓他們形成良好的道德素養(yǎng)、提高自己的才能，才可以更有能力去完成其他學科的學習。但是，我們發(fā)現(xiàn)在很多學校中，這門學科都沒有被教師所重視，沒有辦法讓這門學科更好地發(fā)展和壯大。

2.授課理念和新標準不一致在現(xiàn)在的授課環(huán)境中，很大的一個問題是不重視與新標準接軌。所以，在進行授課實踐的過程中，要想提高授課水平很有難度，原因就是在老舊的授課觀念中對于體育這門課程沒有狠多的要求，突出表現(xiàn)為重視學生技能的培養(yǎng)，沒有對他們灌輸體育的精神和內(nèi)涵，這導致了學生對于體育的理解較為膚淺，從而沒有能夠很好地鍛煉他們的品質(zhì)和心理，沒有從深層次進行引導，才會導致了當代體育授課水平得不到提高。

3.授課方式較為簡單社會在發(fā)展，時代在變化，互聯(lián)網(wǎng)技術也在影響著人們的生活，被運用到生活中的各個方面。但是，現(xiàn)在的中學體育老師依然采用原來的授課模式，對學生進行死板、簡單地指導，使得授課水平無法得到本質(zhì)提高。老師如果授課方式過于單一，就會導致學生對體育學習失去興趣，讓他們的能力沒有得到更好地發(fā)展，從而使得授課質(zhì)量不良。

二、從新課標的思想出發(fā)研究中學體育

上文提及我國中學體育授課的問題在于對這門科目不夠關注，而且，并且在很長一段時間內(nèi)，都沒有得到改良。所以，在新標準提出之際，要對我國的體育授課進行創(chuàng)新，讓其更好地發(fā)揚自身的特色，促使我國體育授課的提升，可以從以下幾個方面進行分析。

1.轉(zhuǎn)換授課思路，提升體育授課地位。在新標準提出的階段，要改變原先對體育這門學科的看法，制定良好的計劃，形成合理的體育理念，意識到體育的內(nèi)涵，發(fā)揮體育的精神，促使體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為了這一目標的達成，學校老師要結(jié)合新課程改革的思路，讓老師意識到這門學科的重要性，轉(zhuǎn)變自己的思路，提高自身的授業(yè)水平，向?qū)W生重新介紹這門學科，把新標準更好地落到實處，才能真正達到目的。老師向?qū)W生輸出自己對體育的新見解，可以讓學生開拓思路，從而用一個新的眼光來看待這門學科。體育鍛煉的出發(fā)點是為了讓學生有更強壯的體格，為之后的學習工作打好根基，并讓他們的業(yè)余生活更加豐富。中學時期，我們就要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，才能讓他們從內(nèi)心深處感受到體育魅力，從而提高思想覺悟，讓體育中的奮斗、拼搏精神落實到生活的方方面面。

2.改良授課方式。在體育授課中，對授課方式進行改良非?？傄?。中學生自我控制能力較差，容易受到誘惑，同時也對很多事物抱有好奇心。這時候，老師積極與學生進行溝通，摸索出他們的興趣所在，才能制定出最優(yōu)的授課模式，從而激發(fā)他們對體育學科的熱情，促使他們主動加入到授課中來，才能更好地培育學生。如在現(xiàn)在的授課過程中，體育主要包括了跑步和籃球等，學生對這些內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，對他們來說這些已經(jīng)失去了吸引力。老師可以在授課過程中加入學生感興趣的其他內(nèi)容，如街舞、拉丁舞、肚皮舞、滑板等項目，這些運動都可以讓同學產(chǎn)生新鮮感，從而更好地促進學生的體育學習，讓他們在學習的過程中，能夠更好有興趣，從而愛上體育這門學科。老師還可以利用多媒體向?qū)W生展示奧運會中中國健兒的優(yōu)秀表現(xiàn)，有條件的學?？梢越Y(jié)合現(xiàn)在的VR技術，讓學生能夠通過VR來進行運動，從而增加他們對體育課的興趣，這種從本質(zhì)上改變體育授課的模式，能夠促使我國的體育授課更好地發(fā)展。為了讓學生能夠更快地參與到授課中來，老師可以在上課中融入一些有趣的游戲，讓學生在游戲時候能更好地完成相應的動作要領，從而激發(fā)對體育活動的熱情。同時，老師還要根據(jù)每個學生的體質(zhì)，來為他們制定不同的標準，讓課堂更加人性化。

3.調(diào)整評價模式在中學中，進行體育授課受到了很多的羈絆，如場地和天氣的限制。在這樣的情形下，要想讓老師提高授課水平，就應該綜合考慮學校的軟硬件設備，訂立體育授課評價系統(tǒng)，定時從各個角度分析體育授課的方式，從而得出需要改進的地方，才能更好地進行調(diào)節(jié)，讓課程更加適合學生。如在學校中，體育的經(jīng)費比例要適當增加，增加體育場地、健身器材的配置，才可以讓學生的基本運動得到保障。很多學校由于場地的限制，沒有較好的跑道，這都讓學生的活動受到限制。學校還應該增加器材的存放室，安排一個人專門負責管理，才能避免器材的過度損耗。

三、小結(jié)

在中學體育授課中，有很多地方需要改進，如體育授課不受重視、授課理念和新標準不一致、授課模式較為簡單等，這都導致了新標準下體育授課水平難以得到提升。為了保證中學體育授課能更好地得到優(yōu)化，就應該以新標準所倡導的理念為基準，結(jié)合學校的特色，重新定義體育授課的精髓，創(chuàng)新授課方式，舉辦各種活動，優(yōu)化評價模式，定時調(diào)整和更新，才能讓我國的體育授課有一個本質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

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