多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

◆齊 坤

(河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)中學(xué))

一、多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)采用的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會影響課堂的整體氣氛，同時還會讓學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而出現(xiàn)教學(xué)方法沒有有效地結(jié)合學(xué)生的實際情況的問題，這樣就會出現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際發(fā)展情況脫節(jié)的問題，但是教師在教學(xué)的過程中有效地使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多元化的教學(xué)方法能夠?qū)?chuàng)新的元素帶入對知識的講解當(dāng)中，同時能夠?qū)W(xué)生的實際情況滲透到日常的教學(xué)的當(dāng)中。

2.有利于提高教師教學(xué)的有效性

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是衡量教師教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效地提高學(xué)生認識能力的問題，教師教學(xué)一直處于十分落后的狀態(tài)，這樣就影響了學(xué)生的認識能力，久而久之，還會讓學(xué)生出現(xiàn)不愿意參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因，就是教師沒有以更加直觀的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一味地采用復(fù)制知識的教學(xué)方法，但是教師在教學(xué)的過程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多元化的教學(xué)方法就會將多媒體設(shè)備作為開展教學(xué)活動的重要途徑，從而提高學(xué)生的直觀認識能力。

二、多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備聲光結(jié)合的教學(xué)方式取代了傳統(tǒng)粉塵教學(xué)，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加清晰直觀，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都會將多媒體設(shè)備作為開展教學(xué)活動的重要內(nèi)容。針對這樣的問題，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而提高教師教學(xué)的有效性。例如，教師在教學(xué)《幾何圖形》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示生活中常見的鉛筆盒、魔方、茶葉盒、足球和漏斗的圖片，然后對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后說一下這些都是哪些我們是熟悉的立體圖形”，學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“鉛筆盒是長方體，魔方應(yīng)該是正方體”，還有的學(xué)生說“茶葉盒是圓柱體，足球是球體”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，大家沒有說到漏斗是什么立體圖形，漏斗是我們熟悉的圓錐體”，教師接著向?qū)W生提出“剛剛大家看了魔方的圖片，下面請大家根據(jù)魔方的有關(guān)內(nèi)容說一說正方體有哪些特點”，學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“正方體有6個面”，還有的學(xué)生說“正方體的每個面的大小都是相等的”，這樣學(xué)生在觀看的過程中加深了對知識的理解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看生活中有關(guān)物體圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，還能在一定程度上豐富學(xué)生的想象力。

2.將生活化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合

生活化的教學(xué)方法強調(diào)生活與教學(xué)內(nèi)容的之間的聯(lián)系，所以教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該充分使用生活化的教學(xué)方法。例如，教師在教學(xué)《正數(shù)和負數(shù)》的時候，就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說“我們在生活中都會見到這樣的情況：天氣預(yù)報北京冬季里某天的溫度為-3℃～3℃，下面請同學(xué)們說一說它的確切含義是什么呢，另外這一天北京的溫差是多少呢”，學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“它的含義是北京這一天的最高氣溫是3℃，最低氣溫是-3℃”，還有的學(xué)生說“北京這一天的溫差是6℃”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都有很好，這就涉及到了我們要學(xué)習(xí)的正數(shù)和負數(shù)的有關(guān)內(nèi)容”，這樣不僅創(chuàng)新課題導(dǎo)入，還有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)提高教師教學(xué)有效性的目的。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和將生活化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合的方式積極將多元化的教學(xué)方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效地結(jié)合，從而為學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。