將定向動機流理論應(yīng)用于民辦高校大學英語教學實踐的研究

◆張惠琰 許 娜

(大連醫(yī)科大學中山學院)

一、背景和概述

二、研究目標、研究內(nèi)容

1.研究目標

改進民辦高校大學英語教學中呈現(xiàn)的學生英語學習動機弱、動機持續(xù)時間短等一系列英語學習動機問題，主要把“定向動機流(Directed Motivational Current)”這一新的動機研究理念應(yīng)用到大學英語教學中，激發(fā)和促進學生的英語學習動機，從而提高民辦院校大學英語的教學效果。

2.研究內(nèi)容

主要把“定向動機流(Directed Motivational Current)”這個二語學習動機研究理論新概念應(yīng)用到大學英語教學中來，試圖激發(fā)和促進學生的英語學習動機，進而解決我校民辦院校學生英語學習動機弱、動機持續(xù)性短等一系列英語學習動機問題。主要采用，問卷調(diào)查法，訪談法，將量化研究和質(zhì)化研究結(jié)合起來，隨后對引入新教學理論后教學過程中學生的表現(xiàn)和學習效果進行評估，最終通過教學評估結(jié)果來證明“定向動機流”這個二語學習動機理輪新概念適合應(yīng)用到民辦高校英語教學中來，激發(fā)與促進民辦高校學生英語學習動機，進而改進并提高民辦高校的英語教學效果。

三、研究思路、研究方法

1.研究思路

首先，對我校不同層次以及我省不同民辦院校學生英語學習動機進行問卷調(diào)查，同時對現(xiàn)在所教授的學生的學習動機進行問卷調(diào)查。接下來，將定向動機流(Directed Motivational Current)理念應(yīng)用到所教授的學生中，首先定期給學生設(shè)定具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的目標，期間會定期考核，給以學生反饋，和鼓勵。堅持半學期下來再進行問卷調(diào)查，考察下學習效果、和學生的變化。堅持一學期后再進行一次問卷調(diào)查，考察下學習效果和學生的變化。最后，通過對比定向動機流實施到英語教學前后的數(shù)據(jù)分析，來說明將定向動機流(Directed Motivational Current)這個二語學習動機理念應(yīng)用到民辦高校大學英語教學中來，是可以激發(fā)并促進學生的英語學習動機，解決我校民辦院校學生英語學習動機弱、動機持續(xù)性短等一系列英語學習動機問題，從而改善并提高民辦高校的英語教學效果。

2.研究方法

(1)文獻法。利用圖書館，因特網(wǎng)等查閱相關(guān)文獻，為本課題提供參考資料。

(2)問卷調(diào)查法。向?qū)W生發(fā)放問卷，對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，使本課題研究結(jié)果更具全面性和科學行。

(3)訪談法。對有關(guān)學生進行訪談，搜集有關(guān)課題的第一手資料，保證研究結(jié)果的真實性和實用性。

(4)調(diào)研法。對我省不同層次民辦院校進行實際的調(diào)查研究，從而使本研究結(jié)果具有推廣價值。

四、結(jié)論