情感教育在初中思想品德教學(xué)中的運用策略

劉麗霞

摘 要：對中學(xué)生開展中學(xué)生思想品德教育工作可以促進學(xué)生健康成長，為培養(yǎng)出優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，為促進民族復(fù)興和國家進步有著其他學(xué)科無法代替的重要作用。初中生的情感特征十分突出，情感教育對他們未來的發(fā)展有很大的影響。本文通過介紹創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、問題情景、實踐情景和生活情景的方法，分析了情感教育在初中思想品德教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中；思想品德

情感教育是初中生思想品德教育中的重要組成部分，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成都有重要影響。對初中生的思想品德教育應(yīng)該是一個貫穿心靈的情感體驗活動。新課改要求教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展情況。因此，教師要用自己的智慧和內(nèi)涵將情感教育滲透到思想品德課上，讓學(xué)生與自己一同沉浸在情感體驗中，與學(xué)生共同成長。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

心理學(xué)研究表明，人在認識世界、改變世界的過程中，與周圍產(chǎn)生了許多聯(lián)系，因而會用不同的態(tài)度對待客觀事物，這種態(tài)度就是人的情感。教師課題通過在思想品德課堂上創(chuàng)造一些教學(xué)情境，通過周圍氛圍的渲染、情景的體驗來實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的心靈溝通。教師在初中思想品德課堂上可以設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氛圍中獲取知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要認識到政治理論知識枯燥乏味，與初中生的特點有所不同，另一方面，現(xiàn)代社會上誘惑太多，拜金思想嚴重，有重經(jīng)濟輕政治的問題存在。因此，教師在講與這些有關(guān)的知識時要盡量創(chuàng)設(shè)出一些能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們樂意學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生置身于特定的情景，引起學(xué)生在感情上的共鳴。教師在教學(xué)中要主導(dǎo)快樂、積極的情緒，這樣才能營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)生精神輕松，情緒飽滿，能夠在課堂上敞開心扉，參與到課堂活動中，更好的發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師在課堂上應(yīng)該是情感的促進者，教師的情感對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。教師還可以利用社會大課堂，精心選取社會中積極光明的實例進行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心中的積極情感，讓學(xué)生受到深刻的影響。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在課堂上要精心設(shè)計問題，增強學(xué)生的心里體驗。思想品德理論內(nèi)容抽象，想要讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、明白道理，很重要的途徑就是任課教師根據(jù)教材的重點、難點內(nèi)容精心設(shè)計一些有啟發(fā)性的問題，用這些問題引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入學(xué)習(xí)。教師還可以借助假設(shè)、想象、對比、角色互換等方法讓學(xué)生有情感體驗，將知識與情感聯(lián)系到一起。教師設(shè)置問題時，要結(jié)合初中生的認知水平和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提升他們明辨是非的能力。在教學(xué)過程中，教室要注重對教材內(nèi)容的把握，通過理性的分析讓學(xué)生在心中形成正確的道德觀念和是非標(biāo)準(zhǔn)，通過典型事例的講解，在學(xué)生心中樹立起道德模范，起到榜樣的作用，讓學(xué)生收到高尚思想道德的熏陶與影響。感情教學(xué)是以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中教師要注意到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受情況，積極鼓勵學(xué)生對問題發(fā)表自己的想法、見解，通過情感教育讓學(xué)生認識到自己看法的不足之處，有針對性的進行提高。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

初中教師可以借助新媒體工具對學(xué)生進行思想品德教育，這樣既適應(yīng)了微時代的發(fā)展，又符合青少年追求跟緊時代步伐的特點，極大的促進了初中學(xué)生思想品德教育的有效性。初中學(xué)?？梢砸晕⒉?、微信等新媒體工具為載體，發(fā)布德育信息，營造出良好的初中思想品德教育氛圍。教師可以將微博中的熱點話題及時引入課堂教學(xué)，不僅迎合學(xué)生追隨新事物的心理，還可以促進微博功能的現(xiàn)實化，使學(xué)生在輕松的氛圍中表達自己的想法。教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生對思想品德課的興趣，幫助學(xué)生了解社會，了解現(xiàn)實生活，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師通過生活中常見的例子，引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去思考，用掌握的知識去解決身邊出現(xiàn)的問題。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對生活中的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握自己的情感，珍惜正面的、積極的情感，再遇到負面情感時要快速調(diào)整自己。這樣有助于學(xué)生協(xié)調(diào)和周圍人的關(guān)系，處理好身邊的人和事。因此，教師在初中思想品德課上展開情感教育時一定要注意聯(lián)系生活實際。

四、創(chuàng)設(shè)實踐情境

在初中思想品德教育過程中，教師要開展豐富的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來，讓學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的思維能力。在活動中展開情感教育，在活動中得到新的體驗，在體驗中得到新的感悟，在感悟中得到發(fā)展。教師可以展開一些積極的活動，比如組織學(xué)生展開“讓世界充滿愛”的主體演講活動，學(xué)生可以結(jié)合自己成長中的經(jīng)歷或是在新聞中看到的事情展開演講。有的學(xué)生在這個過程中感謝教師對他們的辛勤教導(dǎo)，還有些學(xué)生感謝父母的愛，更有些學(xué)生被陌生人的真誠打動，體會到了社會的溫暖，并產(chǎn)生想要回報社會、回報他人的想法，為社會做貢獻，幫助他人。除此以外，教師還可以展開關(guān)于社會熱點問題的討論會，在活動中讓學(xué)生討論社會熱點問題產(chǎn)生的原因，這個話題涉及到了哪些人，又有什么辦法可以解決這個社會熱點問題等。引導(dǎo)學(xué)生在這樣的交流中學(xué)習(xí)思想品德，加強情感體驗，促進自身發(fā)展。

五、結(jié)束語

伴隨著新課改的實施，初中思想品德教師要注重對教學(xué)模式的改善，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重日常教學(xué)中經(jīng)驗的積累，在初中思想品德課堂上充分利用情感教育，最大限度的發(fā)揮出它的作用。教師通過在初中思想品德課上滲入情感教育，幫助學(xué)生構(gòu)建文化知識體系，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進他們未來的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]肖曉峰.讓缺失的情感教育不再“荒漠化”——談情感教育在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2015，（29），128.

[2]李文哲，趙慧艷，金明月.情感教育在初中思想品德教學(xué)中的運用策略[J].科技視野，2014，（07）：247-248.endprint