健康教育在高血壓患者護理中的應用效果觀察

劉憲麗

【摘要】目的 探討健康教育應用于高血壓護理中的效果。方法 選取2015年1月～2016年9月間收治的高血壓病患90例為研究對象，隨機分為兩組，45例常規(guī)組和45例健康教育組。行常規(guī)護理干預者為常規(guī)組，在此基礎上行健康教育者為健康教育組。結(jié)果 健康教育組護理前收縮壓、舒張壓與常規(guī)組相比無明顯差異（P>0.05），健康教育組護理后收縮壓、舒張壓明顯低于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組生理機能、心理狀態(tài)、社會功能等GQOL-74評分明顯高于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組護理滿意度（95.56%）高于常規(guī)組（75.56%），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育應用于高血壓護理過程中，可顯著提高護理療效，控制病患血壓，護理滿意度也可顯著提升，推廣價值較高。

【關(guān)鍵詞】高血壓；健康教育；護理；滿意

【中圖分類號】R544.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.33..01

高血壓病患主要臨床表現(xiàn)為體循環(huán)動脈血壓升高，該疾病易引發(fā)心腦血管疾病[1]。由疾病種類構(gòu)成了解我國高血壓發(fā)病率逐年上升，此病具有高發(fā)病率、高病死率、高致殘率等特點。與此同時，病患對高血壓疾病了解不足，致使治療效果不佳[2]。因此，在為高血壓病患提供護理服務時，可進一步開展健康教育。本次實驗選取高血壓病患90例為研究對象，部分病患在常規(guī)護理基礎上實行健康教育，取得了較好效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年9月間收治的高血壓病患90例為研究對象，隨機分為兩組，45例常規(guī)組和45例健康教育組。常規(guī)組男23例，女22例；年齡60～79歲，平均（68.24±4.35）歲；病程6～18年，平均（11.24±4.24）年。健康教育組男24例，女21例；年齡62～79歲，平均（69.32±5.24）歲；病程6～19年，平均（12.13±4.19）年。統(tǒng)計學方法處理兩組病患的病程、年齡、性別等一般資料差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

常規(guī)組實行常規(guī)護理，如講解高血壓疾病知識，制定詳細科學的飲食方案，醫(yī)務人員監(jiān)督病患積極服藥等；健康教育組在此基礎上實行健康教育，具體措施如下所示：（1）入院初期健康教育：病患入院后接受治療，醫(yī)務人員了解病患對疾病的認識程度，采取通熟易懂的語言講解疾病發(fā)病原因、預防措施、治療方案等，提高病患對病癥的了解度，以此提高配合度。與此同時，醫(yī)務人員應加強與病患及家屬溝通和交流，介紹住院期間可能需要花銷的費用，讓病患做好準備，避免日后經(jīng)濟拮據(jù)帶來的負面影響[3]。（2）治療期間健康教育：實施治療及護理過程中，醫(yī)務人員應詳細、耐心講解操作過程，獲取病患信任。如若條件許可，可向病患介紹成功治療疾病案例，調(diào)節(jié)病患情緒，提高治療依從性。指引病患形成良好生活習慣，介紹良好飲食習慣的重要性，應食用易消化、低脂肪、營養(yǎng)豐富類食物。臨床給藥過程中，需反復強調(diào)服用時間、服用劑量、使用方法等，情況允許條件下，可將用藥事項寫在醒目區(qū)域，提高用藥依從性，促進疾病康復。（3）出院前健康教育：由于高血壓屬于慢性疾病，大多數(shù)病患需要接受長時間治療。為了確保治療效果，醫(yī)務人員在病患出院前應再次講解藥物服用注意事項、疾病內(nèi)容等，強調(diào)出院后應繼續(xù)保持良好飲食習慣和生活習慣，進行適量運動，及時復診等。

1.3 觀察指標[4]

①觀察兩組病患治療前后血壓的變化，包含收縮壓和舒張壓。②采用GQOL-74生活質(zhì)量評分表評估病患生活質(zhì)量，包含社會功能、心理狀態(tài)、生理機能，滿分100分，和療效成正比關(guān)系。③護理滿意度采用本院自制的滿意度調(diào)查表評分，滿分100分，0至60分為不滿意，61～80分為滿意，81～100分為非常滿意。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用統(tǒng)計學軟件SPSS 20.0對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以“x±s”表示，用t檢驗。計數(shù)資料以百分數(shù)（%），采用x2檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

健康教育組護理前收縮壓、舒張壓與常規(guī)組相比無明顯差異（P>0.05），健康教育組護理后收縮壓、舒張壓明顯低于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組生理機能、心理狀態(tài)、社會功能等GQOL-74評分明顯高于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組護理滿意度（95.56%）高于常規(guī)組（75.56%），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3 討 論

本實驗結(jié)果顯示：健康教育組護理前收縮壓、舒張壓與常規(guī)組相比無明顯差異（P>0.05），健康教育組護理后收縮壓、舒張壓明顯低于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組生理機能、心理狀態(tài)、社會功能等GQOL-74評分明顯高于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；健康教育組護理滿意度（95.56%）高于常規(guī)組（75.56%），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。由此可見，健康教育應用于高血壓護理過程中，可顯著提高護理療效，控制病患血壓，護理滿意度也可顯著提升，推廣價值較高。

參考文獻

[1] 王 薛.分析健康教育應用在高血壓患者護理中的臨床效果[J].世界最新醫(yī)學信息文摘.2016.16（59）：320-321.

[2] 李榮琴.高血壓護理中健康教育的臨床應用效果分析[J].世界最新醫(yī)學信息文摘，2015，15（104）：223.

本文編輯：吳宏艷endprint