角色要分清主次

一般來說，故事要有主角和配角，主次分明，才能錯落有致，突出重點。同樣的，無論是參加比賽，還是玩游戲，我們在描寫的時候，對主要人物用墨要多，對觀眾等次要人物用墨要少，才能有主次輕重之別。

【出錯舉例】

第一場比賽是接力賽，我拿著接力棒拼命向前沖。看臺上的觀眾和啦啦隊員喊著：“加油！加油！”我把接力棒傳給下一位選手后，原來嗓子喊啞了的啦啦隊員又像打了雞血似的，喊得更加賣力了。在我們班最后一位女選手率先沖刺贏得比賽的勝利后，老師給了她一個大大的擁抱，還開心地抱著她轉(zhuǎn)了幾圈。

名師糾錯

在體育比賽中，當(dāng)然是參賽選手的表現(xiàn)最牽動人心，也最吸引觀眾眼球了！可是，例子中卻用了很多筆墨來描寫啦啦隊的表現(xiàn)，只用簡單的一兩句話交代了接力比賽的過程，讓讀者根本無法感受到比賽場面的激烈，更不用說有身臨其境的感覺了。

用比喻也要繪其“形”

我們在寫作的過程中，經(jīng)常會用到比喻修辭手法，尤其是狀物類作文，用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。

【出錯舉例】

這場燈光秀的燈光造型超美，一盞盞、一串串七彩的燈光組成了人物形、荷葉形、荷花形、月牙形、小鹿形、飛馬形、熊形、冰山形、時光隧道等形狀，看得大家都很投入。小朋友們大都喜歡小鹿形、熊形、冰山形、時光隧道形的燈光秀，他們站在這些燈前不斷歡呼，爭著讓大人給自己拍照留影。

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例子中雖然也運用了比喻修辭手法，但依然無法說明燈光造型究竟有多美。那么，問題出在哪里呢？問題在于，作者只是用平淡的語調(diào)交代了燈光造型分別有人物形、荷葉形、荷花形、月牙形等，因此無法給讀者留下深刻的印象。倘若作者能從中選擇一兩個自己喜歡的造型加以詳細(xì)描繪，想必會更加生動逼真，引人遐想。

敘事要抓住“點”

在日常生活中，我們每時每刻都會遇到很多事情，有的事情非常值得寫，有的事情不值一提。因此，在寫敘事類的作文時，我們要學(xué)會對發(fā)生的事做出篩選，看看哪些事有可寫的“點”。

【出錯舉例】

到了快遞員平時派件的地方，送快遞的叔叔問我找誰的快遞，我清楚地說出了家庭地址、媽媽的名字和電話?？爝f叔叔找了一下，拿給我一個大包裹，還挺沉的！我看了一下快遞單上的名字和電話，沒錯，就是這個！我身子往后一傾，抱起快遞就往回走，一路上猜測著包裹里裝的是什么好吃的，雖然挺沉，可此刻竟也覺得沒那么累了。

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身為一個孩子，可以單獨替媽媽取快遞，這確實是一件值得敘述的事。但我們在寫作文的時候，不能像傳話筒一樣把整個事件陳述一遍，而應(yīng)先找出這件事的“點”，比如第一次取快遞的心理是什么樣的，又如談話中了解到快遞員叔叔非常辛苦，再如取快遞的過程中出現(xiàn)了怎樣的波折，等等，這樣才能使敘述的這件事變得有意義。endprint